●四川省德阳中学 邓 苗

地理是一门重要的基础学科。在中学阶段，课程内容众多，学习难度较大，学生容易出现因为学不懂地理而放弃学习的现象。众所周知，单调的授课方式使课堂缺乏生气，沉重的学习负担让学生疲于应付，所以有必要借助多媒体技术辅助地理课堂教学。用多媒体辅助地理教学，不仅丰富了教师的教学手段，使课堂教学内容生动、直观，还激发了学生的学习兴趣，使学生的注意力更集中，效率更高，有利于创设魅力地理课堂。

当今社会教育科学技术蓬勃发展，地理教学手段逐渐多元化，运用多媒体技术进行教学已开始普及。教学中难以表达的抽象内容、复杂的变化过程，用多媒体通过动画模拟、过程演示等手段都能予以解决。多媒体技术的运用，无疑为地理教学注入了新的活力。

一、运用多媒体技术，创设有趣的学习环境

“书本是船，兴趣是帆”，说的就是兴趣在学习中的重要作用。不少地理内容很吸引人，可是难以通过语言和板图来表现。利用多媒体技术，可以在课堂上创设有趣的学习环境，借助声音、图片、视频等元素，让学生感受到地理课堂的生动活泼。例如，笔者在进行中考复习时，播放改编歌曲MV《地理青花瓷》。该MV声音优美、图片明了、视频动态性强，而且包含了众多的初中地理知识，一下子就吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。高中地理课程中，关于自然地理部分的学习难度较大，教师在讲课之前，也可以播放一些地理改编歌曲的MV。如讲《气压带和风带》时，可以播放《十年版气压带和风带》；讲《大规模的海水运动》时，可以播放《洋流之歌》；讲《全球气候变化》时，可以播放《世界气候歌》。这些地理歌曲都由一些流行歌曲改编，加上又融合了大量的地理知识，很受学生欢迎。这样的地理课堂很活跃，而且教学效率很高。

二、把抽象的知识形象化、具体化，有利于学生掌握

借助多媒体技术，可以把抽象的知识形象化、具体化，有利于学生掌握，让地理知识生动形象，让地理课堂充满魅力。《地球的运动》《等高线地形图的判读与运用》等模块内容比较抽象，学习难度大，运用传统的教学方式容易使课堂生硬而枯燥。这时，需要借助多媒体课件对地球自转、公转等运动过程进行动态演示；运用动画对等高线的制作流程进行直观演示，同时可以将山体不同部位的等高线图和实景图片进行对比；再简单形象一些，可以直接给学生展示梯田景观图，梯田的田埂就是学习等高线很好的素材。这些教学活动，都可以通过以图片、FLASH等为主的多媒体课件进行直观演示，加深学生对抽象知识的理解和掌握。

三、多媒体课件交互性好，有利于及时评价

现在，随着教师对多媒体技术的掌握，出现越来越多的交互性课件。交互性课件可以立即显示学生练习题目的对错，可实现对学生学习效果的及时评价。笔者在讲授中国的行政区划时，就用到了龙泉老师的中国行政区拼图游戏和“小熊学地理”公众号的区域地理拖放练习课件。交互性的地理课件，让地理课成了学知识的“游戏课”，并且可以及时对学生的掌握情况进行反馈。寓教于乐的地理课堂充满了魅力。

四、恰当运用多媒体技术，让地理课堂更加有魅力

课堂上运用多媒体技术时，要特别注意恰当二字。对于一些非常浅显的章节，学生通过自学就可以掌握其中的内容，那就没有必要使用多媒体。另外，使用多媒体课件之前，要对课件进行反复检查，避免出现字体太小、颜色模糊、图片不清、背景音乐干扰等现象。还有，课件容量不能太大、太复杂。在使用多媒体课件的同时，要注重和传统教学媒体相结合，要有必要的板书，教师的讲解也是课堂必需的，课堂小结环节也不能省略。教师长期恰当地运用多媒体技术，会让地理课堂更加有魅力。

总之，在地理教学中，多媒体作为现代教学手段，完成了许多人力所不及的任务，我们要充分发挥科技手段带来的优势作用，优化教学环节，精心策划，细心制作，增强教学效果。多媒体技术必将被运用到地理教学的各个领域，充分为高中地理教学服务，使地理教学水平达到新的高度。