文／黄义正

龙龙发现，他的习作里，老师改得最多的是三个字：的、地和得。有时把“地”改“的”，有时把“的”改“得”，有时把“得”改成“地”……

看着看着，龙龙有些迷糊了，竟然看见三个字从作业本里跳了出来，齐声说：“龙龙哥哥，让我们和你交朋友吧。”

龙龙喜出望外，连连说：“好呀！好呀！我正想好好了解你们呢！你们介绍下自己好吗？”

“的”上前一步，抢先说：“我读轻声‘de’，有两个爱好：一爱做名称词的垫脚石，把名称词垫得高而扎实，如‘我的’‘你的’‘他的’等；二爱做修饰词的帮手，如‘火红的’‘冰冷的’‘英勇无比的’等。”

“的”话音刚落，“地”就接上话头说：“我也是读轻声‘de’，在修饰性形容词语和表示动作的词语之间，起着连带作用，如‘大声地说’ ‘飞快地跑’‘热烈地鼓掌’等，组成一个‘怎么样动’的词语……”

“地”还没说完，“得”就迫不及待地说：“我的名字虽然也是读轻声‘de’，但爱好却与‘地’相反，是在表示动作的词语和修饰性形容词之间做帮手，例如‘举得高’‘写得好’‘教得认真’等，组成‘动得怎么样’的短词句……”

龙龙听了它们的话，高兴地说：“我记住了：你们虽然都读‘de’，但是爱好却各不相同，以后我一定根据你们的爱好让你们做自己喜欢的事。”

三个小小人说了声“谢谢”就不见了，龙龙也重新认识了“的”“地”和“得”。

互动练习

同学们，把的、地和得分别填到下面的括号里吧！

1.小凡在绿油油（ ）草地上快乐（ ）奔跑。

2.小明拿起他（ ）故事书，安静（ ）读，读（ ）不亦乐乎。

（参考答案本期内找）

《的、地和得》：1.的、地；2.的、地、得。