李红波 彭进香

课题名称：湖南省教育科学十三五规划2017年度立项课题“民办高校青年教师教学科研冲突及其化解机制 ”，项目编号：XJK17CGD031。

摘要：教学是高校的生命，科研则是高校的灵魂，两者是相辅相成、缺一不可的。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，但从现状来看，多数民办高校科研工作处于刚起步阶段，与其在高等教育中的地位极不相称。本文将通过分析湖南省内民办本科院校的教学任务和青年教师的特点，探讨目前我国民办高校中青年教师的教学与科研冲突的现象、问题、原因、存在的隐患及相应解决对策。

关键词：民办高校 青年老师 教学 科研

教学是高校的生命，科研则是高校的灵魂，两者是相辅相成、缺一不可的。

民办高校是我国高等教育的重要组成部分，但从现状来看，多数民办高校科研工作处于刚起步阶段，与其在高等教育中的地位极不相称。本文将通过分析湖南省内民办本科院校的教学任务和青年教师的特点，一是探讨目前我国民办高校中青年教师的教学与科研冲突的现象、问题、原因及相应解决对策；二是探讨民办高校中的青年教师教学与科研冲突将给高校发展带来的隐忧，并深入挖掘其中的原因，在此基础上试图构建一个化解机制来有效促进民办高校青年教师教学与科研之间的互动与提升，从而构建一套有效促进民办高校青年教师教学与科研良性互动的运行机制。

一、目前我国民办高校中青年教师的教学与科研现状

民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。青年教师是指35岁以下的教师。教学是指教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。科研是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。

教学和科研是高校承担的两大职能，民办高校应以教学为核心，科研辅助教学，教师通过科学研究工作丰富教学内容，保证所传授知识的新颖性和科学性。目前虽然大多数民办高校领导和教师理论上都认可教学科研互动的意义，但由于缺乏科学的互动机制和体制保障，实践中仍然存在“教学、科研两张皮”的问题。

民办高校的教师薪酬是与教师的工作量直接挂钩，我国民办高校教师薪酬水平普遍偏低，并且平均收入不太稳定，薪资中结构比较单一，没有太多激励机制，主要是课时工资占比偏高；民办高校教师的工资采用的是“多劳多得”，教学与科研双考核没有提上日程。在此情况下，青年教师每天基本上都是奔赴在“上课、备课、批改学生作业”这个战场，没时时间停下来思考与创新，因此科研就放在了一边。

目前“重教学轻科研”的现象在我国民办高校非常普遍，在民办高校中，很多青年教师由于精力有限，长期在教学和科研的双重压力下心力交瘁，工作内驱力下降，职业幸福感严重缺失，这既压缩了青年教师的职业通道，也将阻碍高校的发展。

二、民办高校“重教学轻科研”的问题与原因分析

民办高校的经费来源主要是学费收入这一块，这是导致民办高校及其教师对科研的投入严重不足的重要原业，这在某种程度上影响了教学效果和民办高校内涵式发展，给我国民办高校发展带来了隐忧。科研和教学本是高校承担的两大任务，不同类型高校二者之间的比重应所有区别，教學与科研之间本应是彼此协调统一，教研相长的关系，而今日却成为了冲突与对立的两个矛盾体，这个困境对于身兼教学和研究两大重任的民办高校教师，尤其是对这类高校中教学和科研基础都较为薄弱的青年教师甚是突出。这些青年教师长期在此双重压力之下，职业幸福感下降，工作忠诚度也随之下降，这将阻碍我国民办高等教育事业的发展。因此，民办高校必须寻求到青年教师教学与科研冲突及其化解机制来解决其矛盾。

近年国内外学者都十分关注高校中教学和科研协调发展问题。有部分问题已得到解决：一是国内学者基本达成共识，教学和科研是高校承担的两大重要职能，不同类型高校两者比重可以适当调整，两者之间应该是辩证统一的关系；二是国内外学者普遍认为民办高校中“重教学轻科研”问题的存在，这与现有民办高校办学理念、目标有关；三是国内外学者一直在探讨民办高校教学与科研的有效互动机制，现有研究大多认为应该从政府、高校、教师三方视角探索相关措施。现有研究的不足之处：一是缺少针对民办高校中青年教师这个特殊群体的教学与科研互动机制研究；二是现有研究大多停留在理论性对策的探讨，可操作性不强。

因此，基于民办高校的特点，针对青年教师这个特殊的群体，要深入学校内部具体分析教学与科研长期冲突带来的隐忧，探讨问题背后的原因，并试图建立一套有效促进青年教师教学与科研良性互动的运行机制，最终帮助民办高校青年教师走出“为教学而教学、为科研而科研”的两难困境。

三、后期急需解决的主要问题

1.基本概念界定和国内外研究进展

首先对民办高校、青年教师、教学、科研等本课题涉及的重要概念进行界定，然后对国内外关于“民办高校教师的教学与科研互动问题研究”进行全面而较为深入的总结。

2.民办高校青年教师的教学与科研冲突分析

具体分析民办高校中的青年教师同时承担着教学和科研的双重任务，但是由于青年教师普遍存在教学经验不丰富、科研水平不高的问题，面对此双重压力，心力交瘁，绝大部分青年教师既没搞好教学工作，也没完成科研任务，最终严重影响着青年教师的职业发展和民办高校的发展。

针对现有问题，要从纵向的民办高校发展历史沿革，以及横向的民办高校发展与政府、社会之间关系的双重视角去分析民办高校青年教师教学和科研冲突产生的原因。从而理清民办高校中青年教师的教学与科研之间究竟是什么关系？该如何共生发展？什么是导致二者之间冲突的最主要影响因素？

3.民办高校青年教师的教学与科研冲突化解机制的构建

根据冲突分析的结果，将系统设计一套有效促进民办高校青年教师的教学与科研互动发展机制，该机制初步设想是：民办高校“以教学为中心，科研辅助教学”的办学理念为指导思想，在理顺青年教师个人职业发展与高校长远发展关系的前提下，从青年教师自身、青年教师与学生、青年教师与其他教师之间的教学与科研互动三个层面出发，通过科学完善教学科研评价和教学科研管理的制度来构建良性的教学和科研互动机制。

4.机制实施技术路线如下图所示

5.机制运行的保障措施

主要从政府、高校和教师三个主体探讨如何保证民办高校青年教师的教学和科研互动发展机制的有效运行。一是研究视角有所创新；二是研究方法和内容有创新才能确保机制的正常运行。

民办高校青年教师的教学与科研冲突是比较普遍的问题，一套有效促进民办高校青年教师的教学与科研互动发展机制的制定势在必行！

参考文献

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