⦿黄春华

课外活动的开展对小学生学习数学有着重要的、积极的作用。数学教师务必要将课外活动教学列为重点的工作内容，在合适的时间段，根据课堂教学内容组织符合教学要求的活动。首先，数学教师要做好课前安排，设想好可能发生的突发状况，做好应急准备。接着，数学教师需要合理安排活动内容，先进行统一的指挥和讲解，再分组活动，为学生的自由发挥提供足够的空间，最后集体汇总活动情况。此外，在课外活动结束后，数学教师应该做好总结任务，反思活动中出现的问题，及时巩固课堂教学知识点。

一、利用日常教学时间，培养良好师生关系

课外活动的组织对数学教师的指挥领导能力有着严格的要求。课外活动不同于常规课堂，活动期间的课堂秩序，学生的参与积极性等都需要数学教师进行调节。这就要求数学教师在学生的心目中要具有威严性，只有学生积极地配合数学教师的安排，才能够顺利地完成活动内容。因此，数学教师应该在日常的课堂教学中和学生建立友好的关系，赢得学生的尊重，保证在开展课外活动时能够有效地掌握活动节奏和活动秩序。在常规的教学过程中，数学教师需要采取张弛有度的方式进行教学。对涉及到教学原则的问题一定要严格处理，例如学生在考试中作弊，在日常交流中欺负同学，严重违反课堂秩序等问题，数学教师需要采取一定的惩罚进行管理，可以要求学生写检讨，公开批评，请家长等等。而针对影响不严重的行为如上课迟到，作业第一次没有准时完成等问题，数学教师可以采取晓之以理动之以情的方式进行教育。最重要的原则是公平原则，数学教师只有公平对待每一位学生，才能获得学生的尊重和无条件服从。总而言之，教师务必要将日常教学中的细节问题处理好，和学生建立信任关系，获取学生的课堂支持。课外活动的第一前提就是学生积极服从教师的安排，数学教师在组织活动之前就需要做好思想工作，促进活动的顺利进展。

二、成立活动小组，提供自由发挥空间

课外活动的优势就是可以锻炼学生的实践能力，开阔学生的思维和眼界。学生在相对自由的环境中可以更好地激发自己的好奇心和创造力。数学教师在组织课外活动期间，既需要对课堂秩序做好约束，也要在合适的机会为学生打造相对宽松自由的学习空间。学生的思维在宽松自由的环境下可以得到更有效的激发。但是为了保障学生的人身安全以及学习效率，数学教师应该建立合作小组，以小组为活动单位，领取任务进行自由学习。小组既可以为学生带来安全保障，也可以对学生的学习提供帮助。为了提高课堂形式的多样化，数学教师可以抛开以往的分组形式，为学生打造一个全新的小组。在活动中拉近学生的关系，打破固定的“朋友圈”，营造更加有趣和谐的学习氛围。因此，数学教师在活动期间应该坚持创意，不仅仅在活动内容上有所创意，也要在学习的形式上坚持创新，对分组进行精心安排，为活动增添一丝趣味性。

三、融入理论教学，促进学生综合素质提高

组织课外活动的目的包括巩固学生的理论教学，将学生在课堂上无法高效理解的定理公式通过活动实践来进一步的理解。对此，数学教师需要对活动的内容进行精心的设置，使学生在自由活动中体会数学这门学科的趣味性。教师可以在活动之前做好备课，将需要讲解的知识点打印出来，每位学生都拿一份，在活动的合适阶段进行讲解，让学生在活动过程中有所收获，换一种新颖的方式提高学生的学习效率。

四、重视活动反思，做好总结工作

虽然并不是每一次的课外活动都会占用大量的时间，但是数学教师依然要重视活动的完整性，确保每一次课外活动的有效性，使学生在每一次课外活动中有所收获。数学教师应该做好课外活动的收尾工作。学生的参与度，活动成绩，以及学生的学习情绪等等都需要进行总结。数学教师需要在每一次的活动结束后写一份课外活动实践报告。即使学校以及教学要求并没有这项任务，数学教师也需要自觉完成这项任务。通过对活动成果的数据的分析，反思问题，找出进一步发展的空间。教师也可以向学生进行咨询，总结出学生给出的意见，为下一次的课外活动提供参考，不断提高课外活动的质量。课外活动的次数有限，数学教师的经验也较少，教师可以通过网络学习制定出多份活动计划，并且自己再进行进一步的思考筛选。除此之外，数学教师之间也可以分享组织经验，提高每一位数学教师的教学水平。

五、结束语

小学数学课外活动的组织需要精心的设置，包括活动前的准备，活动中的安排以及活动后的反思总结三个步骤。数学教师既需要从自身教学经验出发，通过学习和交流来提高课外活动组织能力，也需要从师生关系的建立层面出发。在常规的数学教学中，和学生建立友好的关系。数学教师需要坚持一定的教学原则，坚持公平公正的原则，坚持张弛并用的教学方式，为小学数学教学的课外活动学习做好铺垫。