⦿李永鑫

项目式研究可以让教学的内容更加集中，学生的学科能力也可以得到更加充分的锻炼，是一种有助于教学实效提升的教学方法。结合小学信息技术课程的特点，教师在将项目教学融入课堂时要找到合适的实施方法，无论是在项目的设计上还是项目教学的实施上都要更加科学合理。由于小学生的基础知识积累还不算太丰富，教师如果设置难度过大的项目内容，或者是对于学生提出较高的学习要求，学生可能难以适应。因此，在具体的教学过程中，教师要充分从实际情况出发来进行项目教学的整体设计，帮助学生更好地适应这种教学要求，并且基于项目学习有更多能力水平的提升。

一、为项目教学创设良好情境

项目学习的一个特点就是实现知识点的汇集与融合，项目教学通常是提出一个具体的学习任务或者学习方向，然后给学生安排一些具体的项目内容，让大家在完成任务的过程中习得项目学习中涉及的多方面知识点，是一种教学的融合模式。教师首先要为项目教学的展开设计好的教学情境，创设一个好的学习环境和背景，为项目学习奠定基础。比如，在选定了具体的教学内容或者教学主题后，教师可以首先结合知识点的特点和学生进行对话。可以以提问的方式吸引学生的注意力，让学生产生兴趣，并且也初步了解本节课的学习内容。教师还可以和学生就具体话题展开沟通交流，在对话中渗透相应的知识点，为后面具体项目教学的展开奠定基础。无论是哪种方式，创设良好的教学情境都很重要。这会让学生更快的融入到项目的学习中，会提升学生项目学习的热情。

以“文字处理”这部分内容的教学为例。该章节的重点是让学生能够认识word，学会锈蚀文字、编排文档，使用艺术字。这个章节的内容具备很强的实用性，也是后面的学习中经常会用到的知识。针对这么多的知识点，教师可以先向学生们展示好看的word以及文字，通过利用这些设计优美的word，吸引学生的注意力，引发学生的思考。随后，教师可以和学生间开展互动，可以向大家提问：同学们，大家想知道老师是如何做出这些好看的文字和艺术字的吗？学生的注意力会马上被教师的问题吸引，会立刻融入到教学主题中来，同时产生新课内容的学习兴趣。这就是一个很好的教学开端，针对这个大的教学范畴来展开项目教学，首先要让学生产生学习的兴趣与好奇，奠定好的基础才会让项目教学更好的落实。

二、丰富师生间的交互与对话

项目学习在推进过程中，通常会以学生的自主探究和学习任务的完成作为依托，这个时候，师生间多展开有效的交互对话，教师利用和学生间的交流给予学生一些辅导与提示，这是一种非常好的教学辅助。通常情况下，项目教学中需要学生完成特定的学习任务，这个任务中可能会涵盖多方面知识内容，是各种知识点的融合与汇集。因此，这样的学习任务也会有一定难度，会考察学生知识的综合掌握程度。教师在学生自主完成任务时要随时观察学生的学习状况，当大家的学习过程遇到瓶颈，或者是遇到思维上的误区与偏差时，教师一定要及时指出与更正。同时，教师也可以相应给予学生一些思维上的引导，帮助学生在项目学习中有更好的表现，这也会推动学生更充分地吸收相应的知识内容。

仍然以上面的“文字处理”为教学范例。在完成了教学铺垫工作后，教师可以和学生展开如下互动。教师可以向大家提问：刚刚大家都看了老师自己制作的文字，同学们现在非常想自己动手制作艺术字，但是在你们制作艺术字之前，老师希望同学们带着几个问题去思考，第一，如何去改变文字的字体和字号？第二，如何改变文字颜色？第三，怎样给文字添加效果让文字可以动起来？现在同学们开动脑筋、积极思考，开始动手操作吧。教师的这几个问题其实就涵盖了本节课教学的重点，也相应体现了重点知识。学生如何能够带着这几个问题进行动手操作，并且最终将这些问题解答，相信大家会很快的掌握这部分知识内容，自己的动手能力也会得到良好锻炼。

三、注重对于学生思维能力的训练

信息技术课程有非常强的实践性，需要学生有很多自己的独立思考与探究，这样才能够更快的吸收背后的知识，掌握这些实用的操作技能。因此，在项目学习的背景下，教师要关注于学生思维能力的训练，要让学生多在完成学习任务的过程中锻炼自己的思维能力。教师可以在设计具体的学习项目时找到一些相应的侧重点，关注于学生思维能力的培养。这样的背景下教师设计的学习任务会开放性更强，能够让学生的思维能力有更大的发挥，学生学习起来趣味程度也会更高。随着大家思维素养的慢慢提升，学生会发现很多实际问题解决起来变得更加轻松方便，这便是我们在项目学习中强调思维能力训练的原因。

比如，在“图形的绘制”这部分内容的学习中，教师布置教学任务，要求同学们发挥自己的想象力，根据自己的想法去绘制一个图形，可以让学生绘制出简易的人，然后引导学生通过多绘制几个图形就能够玩丢手绢的游戏。同时教师提出问题：大家绘制完了图形，可是玩完游戏所有的图形都乱了，如何将图形一个一个叠放好呢？这部分内容的学习本来就可以锻炼学生的想象力与创造力，最后一个问题的提出，是对于学生知识掌握能力和操作技能的考察，是一种很好的教学发散与延伸。这样的项目学习的教学推进方法会更全面的锻炼学生的知识技能，能够收获更理想的教学成效。