曾珠

摘要：小学语文一直是在小学教育中的占据着不可或缺的地位，它不仅使学生获得知识，还对学生综合素质的提高有着显著的影响。新课改的不断深入，对课堂教学提出了更高的要求，教师应当坚持“以人为本”的教育理念，充分发挥对学生学习的引导作用，调动学生的积极性，从而使学生更有效地掌握知识，提升学习能力和思考能力，打造高质量、高效率的课堂，使学生在教学过程中得到更加健康快速的发展，在有限的时间里拥有更多的收获。

关键词：小学语文；高效课堂；教学方法

打造高效课堂是新时代对教师提出的要求，也是达到教学目的有效途径。受传统教学方式影响，许多语文教师在教学过程中，仍旧选择“讲说为主”的方式。在课堂上，教师是主体，而学生则处于被动的“听”的地位，这种教学模式下，学生的主动思考能力被限制，学习的积极性也没有被充分地调动起来，学习的效率也自然低下。打造高效课堂，教师就要用心充当起“引导者”的角色，尊重学生在学习过程中的主体地位。其要点就在于改变传统课堂上单调的教学方法，把课堂变得丰富多彩，寓教于乐，用多样化的方式呈现教学内容，通过不断优化教学方法，引起学生的学习兴趣，使学生主动积极地参与到学习过程中来。

一、课堂趣味导入

一个好的开头相当于成功的一半。在教学过程中，作为课堂开头的导入部分发挥着非常重要的作用。教师应根据新课内容特点，寻找恰当的切入点，设计课程导入部分。导课应当既围绕教学内容展开，又要生动有趣，从而达到集中学生注意力，激发学生学习兴趣的目的，为之后的教学过程做好铺垫。根据小学生往往有好奇心强和注意力不容易集中等性格特点，教师在导课方法的选择上，可以利用故事、图片、视频、音频等多种富有吸引力的形式，以达到引导的目的。教师还应根据课程内容的特点采取最为恰当的形式，使得教学内容与形式相得益彰，才能达到最好的效果。

例如，我在教授《桂林山水》时，选择了“多媒体导入法”。根据课文内容搜索并展示了大量关于桂林景色的图片，让学生对于课文中对于景色的描写有更加直观的感受，通过抽象的文字与形象的图片相结合的方式，使学生更加准确、快速地理解课文的内容。

又如，我在教授《月光曲》时，则是通过播放音乐《月光曲》的方式，让学生们切身去聆听这首钢琴曲，并引导学生分享自己的感受，进而引入到这首曲子的背景传说，激起学生对于本篇课文内容的好奇心。

总之，课程的导入一定要切合教学内容和学生的认知水平，确保激发学生学习兴趣的同时，为高效课堂的实现制造一个良好的开端。

二、选对教学方法

教学方法是实现高效课堂的重要因素，在教学方法的选择上，教师要改变传统教学方式中学生学习的被动性，尽可能减少“讲说为主”的方式。教师不能刻板地做知识的传递者，而是要做一个促进者和帮助者，有技巧地通过合适的教学方法，激发学生主动去学习和思考，帮助学生形成自主创新探究的学习方式，从而提高教学的质量和效率。

例如，在教学《将相和》的时候，我组织学生进行分角色朗读，这种方式能够使学生把注意力集中在课文上，从而帮助学生更好更快地理解文中人物的思想和情感，并且这种方式还能够培养学生对于朗读的兴趣，感受语言的魅力，提高审美情趣。如果是要求学生自己阅读或者教师朗读，过程比较平淡，学生难以对文章内容产生深刻的印象，而通过分角色朗读的形式，学生们较为容易地理解了故事梗概和人物形象，直观地感受到了人物的情感变化和情节的曲折发展，朗读完毕后，学生们一方面钦佩蔺相如的智慧和谦虚，另一方面也赞叹廉颇知错就改的精神，产生了浓厚的学习兴趣。

三、营造良好氛围

创造一个和谐、轻松的课堂氛围，不仅有利于保持学生良好的心理状态，也可以促进学生自主思考，主动学习。教师作为教学过程中的引导者和促进者，应当有意识地去营造一种良好的課堂氛围，促使学生积极主动地走进课堂，参与教学活动。这就要求教师坚持“以学生为本”的理念，认识到学生的独特性和发展性，以学生为学习的主体，促进自身与学生、学生与学生之间的交流沟通，把发言权交到学生手中。对于学生积极的表现，要及时给予鼓励和赞扬，对于学生产生的疑问，要及时地给予指导和解答。教师要改变传统教学方式中高高在上的形象，融入到学生的学习中去，形成亦师亦友的师生关系。

例如，在教学《北京的春节》时，我以春节为话题，鼓励学生把自己家中过春节的习俗说出来和大家分享，同时，我也将自己对于春节的一些感受分享了出来。通过这个环节，课堂气氛得到了活跃，学习的环境变得轻松、和谐，由此还抛出“北京的春节有什么特点”这个问题，从而提高了学生的学习兴趣和学习热情。

四、结语

总之，在新时期背景下，作为一名语文教师，对于新课改的基本理念，要做到贯彻落实，不断提高自身的教学能力，优化教学方式，调动学生的学习积极性，从而实现打造高效课堂的目的，提高学生的语文素养，使学生得到全面健康的发展。

参考文献：

[1].郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛.2015 （09）

[2].杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上中旬）.2015 （06）