范文英

摘要：目前，在2016年教育厅下达对中小学生身体素质教育重视文件的同时，各个学校以及教育组织者都将学生的身体素质教育提上日程，据统计，目前我国中小学生中，尤其是小学生部分，学生的身体素质普遍较差，家庭以及学校的教育重点依旧放在文化课方面，导致许多学生在身体健康方面远远落后于平均水平，这就要求学校在进行课本教育的同时，更加重视学生的身体强健。在学校教学中的体育课教育，更为重中之重。

关键词：小学生；身体素质；体育课；策略研究

一、引言

在传统的教育体制下，在体育课中教师在教学课程是总是因循守旧的按照书本的要求，在没有结合学生的实际情况下进行课堂教学，这样的体育课堂及其散漫无章，学生的学习兴趣不高，教师也过于刻板，造成了上课教育时间的浪费，体育课变成了学生逃避书本教育的休闲时间，没有在有限的时间中，学习到应有的身体素质锻炼。针对这种情况，教师们应该本着以提高学生身体素质为己任，切实做好课堂时间的计划和掌控 应用，能够让学生在游戏中锻炼自身的团队合作能力、身体协调能力、组织应变能力以及创新思维等。

二、核心素养视角下小学体育创新教学策略

（一）游戏教学法

在现当代教学方法不断变革懂得大潮中，教师以及教育机构已经逐渐重视到学生的兴趣对学生的学习效果产生的至关重要的影响，在课堂中激发学生学习兴趣，使课堂教学不再枯燥散漫是教师应该提上日程的改革点。在体育课堂的教学中，教师应该分析相对应年龄学生的兴趣和爱好，在抓住课堂的同时可以让学生能够全身心的投入课堂，能够积极的参与到课堂的教学中。

比如在教学中，教师可以引入各种积极的集体游戏，例如“堡垒攻陷”，将学生们分为三组，一组作为“守卫者”，一组作为“进攻者”，另一组作为“干扰者”。让同学们在划定好的方格堡垒中分别对垒，“守卫者”负责按照规定的路线行进，同时要保证堡垒不被“进攻者”占领。“进攻者”要在进攻堡垒的同时，保证不被“干扰者”的沙包攻击到。在这种游戏过程中，同学们参与度高，趣味性强，在活动的同时能够锻炼学生的反映能力、应变能力和团队合作能力，这样生动有趣的课堂可以让学生获得快乐的同时，进一步激发学生对体育课堂的兴趣和主动性。

（二）多媒体教学法

为顺应科技时代的快速发展，教学中多媒体的应用也逐步推广，但对于体育课堂的教学，更多的局限于室外活动。在网络时代的冲击下，学生的注意力变得不集中，很难将注意力放在自己不感兴趣的领域中，因此在课堂教学中，教师可以适当引入室内多媒体教学。在进行体育运动规范知识的讲解过程中，学生在户外那种嘈杂空旷的环境中，很难将注意力放在教师授课上，另外讲解过程会有枯燥部分，这样就使学生不能完全的学习、理解和领会动作要领，进而造成运动过程中动作不规范，严重情况会造成危险。

将学生领进室内，利用多媒体进行教学，教师可以选用生动有趣的课件吸引学生注意力，在活泼生动的课堂氛围中进行知识点的讲解。例如跑步过程中准备、起跑、冲刺各个环节都有标准的动作要求规范，教师可以利用多媒体幻灯片，进行逐个、逐步的讲解，在分解步骤的过程中，慢放PPT，让同学们切身了解整个运动过程，同时可以采用多次循环进行讲解教学，这样可以吸引学生兴趣，达到预期的教学成果。

（三）因材施教

在教学过程中，学生实际身体水平的差异是教师最应该重视的一个重要方面，根据学生的实际情况进行因材施教是体育老师应该遵循的教学原则。学生的各异差异是不容忽视的，尤其是在体育学科的教学过程中，教师应该充分了解学生的个体差异以及个体需求，从而开展分层次的、有针对性的教学计划。由于缺乏运动和先天原因，班级中会存在部分因为体质较差而不适合运动的学生，这样在集体活动时，教师应该多加留心，給这种学生布置适宜的、运动强度适中的体育锻炼。在不做激烈的运动的同时，针对学生的兴趣，布置相应的活动项目，从而在乐趣中提高学生的身体强度，锻炼学生的意志。

相对来说，身体素质较好，运动细胞发达的学生，教师就应该充分利用学生的这种特长，积极引导学生进行体育锻炼及活动，按照要求，规范的进行标准的体育锻炼，使学生在体育活动中稳步提升身体素质水平。同时，在整个的教学过程中，教师一定会发现某些学生具有很高的运动天赋和身体素质，针对这种先天条件优厚的学生，教师应当进行适当的开发和引导。让学生知道自己的长处，进而能够将这种长处切实应用到实处，将这种天赋引导得更加专业化，努力培养运动型人才。

三、结语

新课改要求切实完善小学生的教育体系，这就要求教师在教学过程中多进行思考和创新，在稳步提升教学质量的同时，努力抓住学生兴趣，创造高效课堂，切实提高低年级学生的身体素质。

参考文献：

[1]韩明.嵇明海.创新体育教学方法案例：20秒钟让时让距耐久跑教学[J].体育教学，2012 （2）.

[2]姜涛.小学体育教学方法的创新探究[J].教育教学论坛，2013 （52）.

[3]张国强.浅析小学体育的教学方法[J].新西部（下半月），2009 （5）.