王晓蕾

摘要：在小学数学教学中，学生在学习数学时经常会被周围的事物所吸引，无法将注意力全部集中在课堂之上，影响学生数学知识的学习，如何在小学数学中吸引学生的注意力，激发学生对于数学的学习兴趣，是教师一直在思索的问题，游戏式教学法能够有效地吸引学生的注意力，本文就游戏式教学在小学数学教学中应用的方法展开了探究。

关键词：游戏式教学；小学数学教学；学习兴趣

所谓游戏式教学，就是在教学中结合游戏，将教学内容蕴含在游戏中，爱玩儿是学生的天性，应用游戏式教学开展小学数学教学，能够让学生踊跃地参与到数学学习中，带着兴趣去进行学习，积极地参与游戏，寓教于乐，使得学生在玩乐的过程中不知不觉地学会知识，理解知识，从而促进学生学习质量的提升。

一、合理设计游戏，加深学生对知识理解

要想应用游戏式教学开展小学数学教学，首先要注意的是在游戏中加入知识元素，合理地設计游戏，让学生能够在参与游戏的过程中学到知识，促进学生学习质量的提升，若是教师在进行游戏环节时没有注重游戏的知识性，随意挑选游戏引导学生参与进来，就会使得学生无法通过游戏学到数学知识，只是单纯地玩儿游戏，在教学完成后却一无所获，严重影响学生学习质量的提升，合理地设计游戏进行教学是保证游戏式教学质量的基础。因此，教师在进行教学时一定合理地设计游戏，保证学生能够有所收获。例如，在学习《图形的运动（一）》时，教师要认真地进行备课，为学生设计合理的游戏，提前为学生准备好各种图形的纸片与正常的纸张，在课堂上分发给学生，组织学生进行游戏，先让学生将正常的纸张对折，按照自己的想象去进行裁剪，让学生观察轴对称图形的特征，随后引导学生将各种图形的纸片分别进行平移、旋转，让学生积极主动地参与到游戏之中，在游戏的过程中逐渐理解图形的平移与旋转，最终加深学生对知识的理解。

二、开展趣味游戏，激发学生的学习兴趣

游戏的趣味性是保证学生能够集中注意力进行学习的基础，能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习，并乐在其中，在应用游戏式教学开展小学数学教学时，教师不能一味地强调在游戏中蕴含知识，让学生在参与游戏的过程中学习知识，也要注重游戏的趣味性，没有丝毫趣味性的游戏只能和传统的数学教学一样，让学生感到枯燥，缺乏对数学的学习兴趣，不愿主动进行学习，从而影响学生的学习质量。因此，教师在进行教学时一定要注意游戏的趣味性，为学生开展趣味游戏，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《2、3、4的乘法口诀》时，教师可以让学生伸出自己的手指，学习2的乘法口诀时伸出2根手指代表一二得二，再伸出2根手指代表二二得四，让学生以此类推，引出学生对于乘法口诀的学习兴趣，在学生记住乘法口诀后，教师再对学生进行知识的巩固，向学生伸出四根手指，对学生进行提问，这代表着2的哪个乘法口诀？让学生抢答，二二得四，再向学生提问，那这代表4的哪个乘法口诀？让学生进行回答，使得学生踊跃地参与到问答环节之中，巩固学生所学的知识，帮助学生完成对知识的掌握，促进学生学习质量的提高。

三、注重小组合作，促进学生的全面发展

小学阶段的学生受年龄以及知识储备等方面的限制，各方面的能力都不太强，需要教师进行培养与发展，从而为学生未来的发展打好基础，在游戏教学中开展小组合作的游戏，既能够培养学生的团队合作意识，发挥团队合作的力量，又能够提高学生的动手能力，让学生在实践中学习知识，同时，小组内成员需要交流与分工，这也能够培养学生的沟通能力与责任感，从而促进学生的全面发展。因此，在小学数学教学中，教师要注重学生的小组合作。例如，在学习《克和千克》时，教师可以提前让学生准备一些常见的物体，为学生准备秤，在课堂上将学生分为小组，让学生以小组为单位将自己小组带来的物体进行称量，引导学生明确小组内分工，有的学生负责称量，有的学生负责拿物体，有的学生负责记录重量，使得小组分工明确，让学生积极主动地进行称量，在合作的过程中明确克与千克的概念，提高学生的学习质量，促进学生的全面发展。

四、结合生活教学，加强学生对知识运用

生活之中处处存在着数学知识，可以说，生活也是学生的数学教师，在小学数学教学中，若是教师能够结合学生的日常生活开展游戏，让学生结合所学知识参与游戏，就能够调动学生的学习积极性，提高学生对知识的运用能力，使得学生能够运用所学知识解决实际生活中的数学问题。因此，教师在进行教学时要注意结合生活开展游戏。例如，在学习《减法》时，教师可以为学生模拟生活中买东西找零时的情境，教师扮演超市的售货员，学生扮演顾客，为学生营造生活化的学习氛围，让学生感受到生活的气息，调动学生的积极性，从而积极主动地参与游戏，手脑结合，在游戏中学会数学知识，从而加强学生对知识的运用能力，促进学生学习质量的提高。

五、结语

总之，应用游戏式教学开展小学数学教学，对学生学习质量的提高有着极大的帮助，教师应当重视起游戏式教学，在教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在玩乐的过程中学习知识，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]周吉信.《游戏化教学在小学数学教学中的实践探讨》 《中国文艺家》2017年第6期