陈健

摘要：计算在生活中无处不在，计算更贯穿于数学学习的全过程。正确运用法则和运算律进行运算是新课程标准对学生数学学习提出的要求。而准确的计算能力除了掌握法则和运算律与学生的认真学习习惯息息相关。小学生是学习数学的基础阶段，养成良好的计算习惯对今后的数学学习和生活都有着重要的意义。

关键词：指导；调适；准确；计算

认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。有多少孩子因为毫厘分数之差与重点高中、名牌大学擦肩而过，比比皆是。在我身边也有众多教师和家长都会发出这样的感慨：学生数学考试成绩99、98……分，多是在计算上丢的分，成绩低的孩子们的计算积丢分现象更为严重。丢分的基本情况不是忘写得数了、就是抄错数了、或者是看的是加法，结果用减法计算了……？各种情况总结起来原因就是马虎、不认真。老师总是强调认真点认真点，可是没有用。老师的牢骚声不断。从中可以听出他们的无奈。学生的这种马虎不认真的毛病真的只是学生自身的吗？我们就这样无视了吗？教学多年，我一直很重视学生的计算能力培养，学生计算习惯的培养，对此研究小有成效。

一、分析、研究马虎不认真存在的问题。

在研究的过程中，我收集计算有丢分的学生试卷整理分类，了解这些学生丢分做题时的想法，总结学生丢分的具体原因。

1、学生数字书写潦草不规范。

规范的书写对数学学科教学是非常重要的。可是由于孩子们从入学前就学会了书写。入学后，教师认为孩子都会写了，忽视了写好、写端正、写规范的问题。对学生拿笔姿势、写字坐姿等的没能及时正确指导和纠正。学生书写照葫芦画瓢，马马虎虎。如写“5”没横很像“3”，写“4”不出头很像“9”，写“0”出头很像“6”，写“7”头小又像“1”……只求速度，不求质量。慢慢地形成了习惯。

2、学生数感符号混淆不清辨。

学生在潜意识中觉得计算在数学中是最简单的题目，缺少思维情节，注意力不集中，很容易产生视觉模糊。如：有的学生把“32”与“23”写成了相等、把得数“6”写成“9”、把“×”看成“+”造成计算结果错误……在每次做题中这样的现象总会出现那么几个，学生不觉得是问题，老师也略为忽视。殊不知这也将对学生今后计算形成一定的障碍。

3、学生读题审题忙乱不仔细。

个别学生总是粗枝大叶，做事丢三落四。在计算时读题、审题忙忙活活、马马虎虎，丢字、添字，造成题意变化。如：“100096”看做“10096”，“增加到”读成“增加”，“减少”看成“减少了”……，题意变化，计算自然不正确。长此以往，这样的坏毛病会影响一生。

4、学生思维定势干扰不合理。

往往在计算中会遇到与原有信息相似的问题，于是原有信息被激活，对学生的思维产生严重干扰，学生计算就会出现错误。如：“180÷12+180÷6”，学生受分配律的干扰，算成“180÷（12+6）”，学生根据多加需要减去这一定势思维的影响，把“56×101”写成“56×100+1”，计算必然错误。

二、采取有效措施，培养学生认真计算的习惯。

学生被上面的计算问题一直困扰下去，计算长期丢分，成绩就会低下，势必对数学学习丧失了兴趣，注意力不集中，计算产生厌倦，学习态度不认真，对学习的知识一知半解，不能够应用自如。教师必须高度重视学生的计算能力培养，要让学生养成良好的计算习惯，不做数学学习的弃儿。学生认真计算的习惯养成离不开教师的引导，自我的调适，学生的帮助以及家长的督导。

1、教师高度重视，悉心引导，培养学生良好的计算习惯。

教师是学生的引导者和培养者，学生的成长离不开教师。从学生刚刚入学开始，我就将学生的习惯培养提上日程，包括计算习惯。讲细书写要拿笔、坐姿入手，让学生写规范、写漂亮每一个数字，符号，并严格要求仔细检查。讲明白运算算理，从数的认识、组成讲起，理解加、减、乘、除运算的意义，让学生运用正确的思维方式，灵活掌握計算方法，准确计算。我有效利用评价机制，根据学生渴求被表扬的心理特点，适时、及时对学生表现做出评价，根据学生年龄特点对学生予以星级、进步、满分、减免作业、值日等物质和精神奖励，培养学生认真的学习态度，增强准确计算的信心，使学生养成计算的好习惯。

2、学生认真审查，自我调适，培养学生良好的计算习惯。

学生是学习的主体，必须发挥他们的主观能动性，提高他们的自我认识，培养他们的自我抑制和督导能力。我将学生计算存在的问题毫不留情指给学生，让他们看到自己的问题。给学生讲马虎的案例、故事，让他们看到马虎所产生的严重后果，让他们认识认真的重要性。在计算上，让学生认真听讲、思考，主动参与计算，自己验算、检查，自己定阶段学习追赶的目标。学生一点点坚持下来，自我调适，端正学习态度，计算精准度不断提高。

3、小组友情合作，互相帮助，培养学生良好的计算习惯。

学生之间是最好的学习合作伙伴，小组合作学习，不仅可以提高学习成绩，更能增进彼此之间的情谊。我利用小组合作学习，互相出计算考试题，批改检查，帮助讲解。建立小组评价机制，评选最佳组长和优秀组员，让学生不仅有个人荣誉感，更有集体荣誉感。养成仔细认真的习惯，进而提高计算能力。

4、家长参与配合，有效督导，培养学生良好的计算习惯。

学生的学习离不开家长的参与。不同家长参与学生学习的程度不同。让家长管理孩子学习不能硬性管死，也不能放任不管。我利用家长会请家长适当督导孩子学习，比如：学习优秀的孩子，家长间歇询问了解学习情况，学习弱一点的学生家长鼓励学习，自制力差的学生家长可以逐渐减短时间陪伴学习，和孩子一起检查作业，写的好不好、做的对不对，错题做好标记，一起整理错题集，平时翻阅做好复习。习惯的成就是复杂的事简单做，简单的事认真做，认真的事反复做。有家长有效的陪伴，一直坚持下来，学生计算习惯也会越来越好。

计算不仅是学好数学的关键，也是学好其他学科的基础，养成良好的计算习惯，学生会受用终生。

参考文献：

[1]小学生常见错题产生的原因分析及解决对策。jun2198博文。

[2]浅谈小学生数感的几点思考。连山课件，作者：佚名。

[3]如何培养学生良好的计算习惯。中国论文网，作者：唐成美。