李铭 李剑

摘要：随着时代的发展，科技的进步，各行各业都在发生着聚变。作为交通所属在的学校也需要跟随社会的变迁而变化。为响应国家的号召，学校对所培养的学生需要提出更高层要求：高素质，高能力，高技能。各个交通职校的教师能动性的将最先进的科技与理念注入课堂之中来解决学生的低素质、低能力、低技能的问题。本文只阐述运用微视频来激发针对交通职校汽车维修专业领域的教学积极性。

关键词：微视频；汽车维修专业；积极性

引言

科技的发展，社会的进步，使得更需要技能越来越高的人才。传统的教学模式已达不到学生的要求。再则，汽车专业课对于无基础的交通职校的学生来说难以理解。为此，需要引入新型的教学模式或者辅助教学等加入传统教学模式中的混合模式，使得课堂变得更为生动、形象，从而使得学生能够一目了然和理解较为难以理解的知识。微视频可以有效助于学生理解复杂的知识，同时发挥学生学习的积极性。

1.微视频的概念

所谓微视频指的是将所学课程（汽车专业）中的知识找出其重难点，然后进行剖析，找相应的图片、视频片段结合交通职校学生能够明白的语句将其解释，最后制作成一个个3-10分钟讲解的视频或动画。讲解视频的时间多少有知识点的难易程度和解释程度来决定。通常一个难点制作一个视频，运用在常规的教学模式中。这个教学结束后分享给每一位学生，以便于学生复习。

2.汽车维修专业在传统教学中的弊端

汽车专业有很多小专业分支，比如汽车维修专业、汽车营销专业、汽车钣金油漆专业等等。再此，只针对汽车维修专业来进行分析在传统教学中的实施对象、实施过程、被实施者存在的问题：

（1）生源问题。在交通职校学习的学生少部分学生成绩较好，喜欢本专业，对事物具有一定的理解。而大部分则是中考落榜生或在某种程度上有缺憾的学生，而这部分学生往往是对传统教学有某种排斥的心里，情绪低落，成绩不理想，厌学，没目标等种种现象。

（2）师资问题。在交通职校所在的教师有一部分是从社会企业上招聘过来的，也有一部分是大学刚毕业，社会经验不足的大学生。这两部分师资缺乏对学生心理上的了解和探究。在教学上往往会采取专制制度，缺乏对知识的传递和系统教学。最大的问题是非本专业教师来任教该专业的课程，师资分配及其不合理。

（3）课程问题。在专业课程设计上存在着系统性问题，课程内容老套、更新不及时。

（4）设备资金问题。此情况对于公办类的交通职校来说可能是小问题，而对于民办类的交通职校来说是大问题。汽车维修专业的实训课程，在教学过程中会损耗大量的材料和物资。比如：经常拧某一颗螺栓，它会滑丝。

诸如以上问题来分析传统教学在实施过程中所出现的弊端如下：

（1）“满堂灌”式不利于学生思考、不利于学生探索能力的培养。

（2）教师为主体，学生为辅体。学生的学习太过于依赖教师。

（3）学生缺乏能动性，缺乏学习目标。

（4）学生出学校之后，不能独立做简单的汽车维修的工作。

（5）学完之后，又会忘记。对于操作流程不能复习。

3.微视频能激发汽车维修专业教学中的积极性

微视频对于汽车维修专业教学起到积极向上的作用：

（1）有利于学生对知识内容的理解。汽车维修专业课程对于交通职校学生来说具有一定难度，不易理解。比如说发动机的润滑系统，该内容在教材上是有图有文字说明，在理论学习上并不困难。但在实际发动机实物上来说有很大困难，因为在实物当中不容易找到润滑系统的油路，其工作过程是如何的。根据学生角度看来不太容易理解。在汽車专业课程中，讲究理实一体化教学。而这传统的理实一体化教学模式不能让学生理解该内容。如果在这基础上增加一个润滑系统油路的流动的工作过程的微视频视频，然后分享给学生看。然后一边让学生观看视频一边观察实物，再结合教材一起进行学习。那么该知识点就一目了然了。

（2）有利于学生课后复习。在传统教学中，讲解完知识、操作完步骤后，过几天或者过几个月甚至几年学生想要再了解或再学习，只能在课余时间去咨询教师，因时间地理等因素教师也可不能逐个回答。这样就不能再次回顾复习该知识点。假设每次学习完之后，有相关的微视频分享。哪天想要复习一下，那么直接看微视频即可。不受教师局限影响。

（3）有利于提高学习效率。在汽车专业中有一门课程是《汽车构造》，该课程需要学生掌握大量的部件工作原理，在理论课程中不能直观的看它的工作状态，而在实践操作过程中也不能完全看懂它的工作过程。微视频则可以避免这个问题。微视频是根据学生学习情况而制作的，有图片、有动画、有解说将枯燥乏味的专业知识展现的生动形象，使得学生感兴趣和喜欢。学生在学习的过程中就显得不那么生厌。

4.总结

个人观点：微视频在某种程度上来说可起到诸多益处，但有它的不足之处：首先是制作微视频需要花耗大量的时间，这对教师增加了许多工作量。其次是制作微视频的要求高，只有多才多得的教师才能驾驭。再次是学生可能太过于依赖微视频，而不注重实际课堂听讲。最后是对于个别厌学的学生来说效果不大。发挥微视频的长处，避免它的短处需要进一步研究和研讨。

作者简介：

李铭（1986-），男，浙江德清人，本科，现工作于绍兴市交通职业学校，助讲，研究方向：汽车维修专业教育；

李剑（1994-），男，浙江绍兴人，本科，现工作于绍兴市交通职业学校，研究方向：汽车营销专业教育。