杨柳

摘要：有效的朗读是学生们学习语文的基础和前提条件。尤其在小学阶段，在语文课堂教学中学生会有朗读的时间。朗读不但会使语文教学效率有效提高，还能增强学生们的学习兴趣。教师在语文课堂上通过采取不同形式的朗读方式，开展丰富的朗读教学。以此来提高学生们的学习质量，并且激发学生对语文产生浓厚的学习兴趣。

关键词：小学语文；朗读教学；有效措施；教学方式

朗读技巧是语言类的学习科目。学生在语文课堂上不但要掌握一部分的语文基础知识，还要提升书面表达能力，口语表达能力和组织能力。教师通过创设了多种多样的情景教学来调动学生们的学习积极性，主动投入到朗读活动中，从而逐渐养成了良好的朗读习惯；培养了阅读能力最终提升了语文综合素质的能力。

1 采用读和练结合的方式

在语文朗读教学中，教师应该因材施教，抓住小学不同阶段学生的成长特点和认知水平，开展有针对性的适合他们的朗读活动，朗读训练在小学的每一个年级都应被重视并开展，在朗读的基础训练同时，教师不断的给予学生有针对性的指导，这样就会取得突出的效果。教师在选择朗读的方式要结合教学目标并且符合学生的认知水平和成长特点。以此调动了学生浓厚的阅读兴趣。

2采用导读结合的方式

教师深入挖掘生活的学习资源，从实际生活入手，积极融入情感。使学生专注的投入到情景之中，充分理解课文索要表达的情感，以此来提高朗读效果，比如教师可以通过询问的方式，与学生们进行互动进行情感交流，通过这种方式学生们多数都能集中精力跟上节奏，在此基础上再进行朗读，就会使学生们通过深刻体会的情感，来理解课文的意境和内涵。

3 教师不断丰富课堂内容开展不同方式的朗读活动

3.1教师本身应树立语言教学中朗读的重要性意识。并且能够在实际教学中不断的总结和探究这一方式的有效性，可以结合不同学生的特点，制定出符合学生的朗读教学策略和方案，方案制定的原则是明确教学目标，充分利用学校教学资源，为学生们尽可能的提供更广阔的朗读空间。

3.2小学语文朗读教学方式是以教材为主线不脱离教材和实际，增强趣味性，挖掘学生的语文潜能为主要任务，最终让学生们在朗读的过程中提高热情和学习语文的欲望。随着教学的不断改革和完善，教师应不断的改善教学方式，丰富教学内容，这样才能保证教学质量的完善和提高。

4 丰富多样的朗读教学训练

学校通过组织开展多种形式的朗读训练，教师在朗读教学中能够打破传统的教学模式，树立新课标新理念，使朗读的形式更加丰富多彩。

4.1 不同角色扮演和让学生体会不同人物性格特点的朗读训练

例如在叙事的朗读内容中，教师会根据文章的情节划分出不同的角色，让学生通篇朗读，熟悉文章的整体结构，之后教师再让学生进行分角色朗读，这样的训练方式便于学生在实践中更好地理解文章的大意理解作者的情感，整个过程都是以寓教于乐的方式进行。学生们会通过不同的人物性格来采用不同的朗读语气，从而乐在其中。

4.2 通过音乐等不同方式进行情景的融入的朗读训练

在一些情感描写类的课文教学中，教师结合题材的特点选择相应的音乐配上，通过优美旋律的音乐意境营造出身临其境的情景意境，这种方式能活跃课堂分文，使学生通过情感的亲身体验提高注意力帮助学生理解课文内容。同时乐曲的意境和旋律应与课文内容和内涵项呼应。

5注重教师的示范作用

小学语文朗读教学中，学生们存在喊读的现象，这种现象出现的一个因素就是因为忽略了教师的示范作用，在学生朗读的过程中要投入情感，体会文章的大意，叫his不仅仅是讲解朗读技巧，还要示范给学生们.由于小学生的认知能力还没有达到很高的理解能力，教师要注重教学中的示范环节，通过朗读示范，让学生直观的理解并且学会去模仿，以此提升学生的；朗读能力.学生的这一阶段模仿能力相当强，教师要多做示范，抓住学生的模仿性强，好奇心以及好胜心强的特点，组织各种朗读比赛活动，通过比赛来激发学生的朗读兴趣，提升学生的朗读水平。

5.1一声传情，激发兴趣，培养能力。

教师通过示范精彩的范读，以声传情，不仅吸引学生去认真听讲，还能使学生受到文章情感的感染。激发学生读的兴趣。同时有助于学生在读的同时理解和消化文章内涵，锻炼朗读技巧。尤其对于低年级的学生朗读能力的培养和提高，教师的范读是至关重要的。

5.2 辅助理解，增强语感。

教师的生动范读，将教材的语言文字化作有声有色的生动画面，使学生在享受语言文字的基础上，会置身于情境中产生丰富的想象与联想，课文的思想内涵会渐渐渗透学生的心灵，更有助于学生去深刻理解，对于有些学生对理解有困难的一部分学生教师的范读就显得尤为重要，因此教学中要充分发挥教师的范读的环节，体现范读的优势，教师首先要做到了然于心，方能起到“示范启发”的作用。

6 为了有效提高学生的朗读能力，提高朗读教学效率教师要多鼓励，多表扬学生。

对于小学生的能力培养，教师要注重以阳光评价为主。阳光是提升学生自信心，促进学生学习的有效方式，因此阳光评价也是学生朗读训练不可或缺的重要环节，朗读训练过程中教师赏识激励的评价机制，是教学的有效展示。这种方式既能保持学生的阅读兴趣，又能提高学生的朗读水平和能力。

综上所述，朗读在小学语文活动中有着不可忽视的重要性，只有让学生掌握有效合理的朗读方法，创设丰满，生动的情境，明确目标，读语结合，练评结合地开展朗读才能紧紧扣住情感变化的主线，感情朗读才会变得既富有情感，又有灵气和创新性让学生真正感受到语言文字的美丽。。

参考文献：

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