摘要：随着我国教育改革的不断深化，对高校教学工作提出了新要求，必须采取更加科学和更具创新性的教学方法，才能使教学工作取得实实在在的成效，这有赖于高校特别是广大教师的推动。本文以高校工商管理教学改革为重点，深入分析了项目教学法的有效应用问题，不仅分析了项目教学法的应用价值，而且针对提高项目教学法的应用效果，提出了一些有针对性的对策。

关键词：高校教学；工商管理专业；项目教学法；应用策略

在“立德树人”教育目标下，如何培养学生的综合素质，已经成为高校工商管理教学改革的重中之重。尽管随着高校教育改革的不断深化，高校工商管理教学不断取得新的成效，特别是与过去相比，在教育模式和教学方法方面进行了改革，但按照较高标准来看，仍然存在诸多不足，一些具有创新性的教学方法缺乏深入和系统应用。从项目教学法的应用情况来看，虽然已经得到了高度重视，特别是从落实“人才强国”的战略目标出发，一些高校工商管理教师已经进行了一定的设计和完善，但仍然存在不到位的方面，比较突出的就是对其应用价值缺乏深入的研究和分析，因而在项目教学法的应用方面仍然缺乏系统性和效能性，需要引起高度重视，特别是要在深刻认识项目教学法重要价值的基础上，运用系统思维和创新理念，推动项目教学法步入可持续发展轨道。

一、项目教学法的应用价值

项目教学法具有很强的系统性，特别是能够将理论与实践进行有效结合，在培养学生综合素质方面具有重要的指引性，因而应当更加高度重视其科学和有效应用。由于高校工商管理专业主要从事管理工作，但必须具备较强的基础性、实践性以及融合性，通过项目教学法的应用则更具有多元化作用，突出表现为两个方面。

一方面，在高校工商管理专业中应用项目教学法，有利于推动教学改革。这其中至关重要的就是项目教学法的综合功能，可以改变传统的以理论教育为主的教学模式，特别是在当前我国大力实施“中国制造2025”的新形势下，只有培养学生的综合素质特别是理论与实践相结合的能力，才能适应形势发展需要，而项目教学法的应用则是对传统教学模式的改革，因而更具有基础性和战略性，高校工商管理专业教师应当进行积极探索。

另一方面，高校工商管理专业中应用项目教学法，有利于强化学生发展能力。培养学生的创业、创新、创造意识和能力，已经成为当前高新工商管理教学的重要方向，由于项目教学法需要将各种知识进行深度融合，同时也能够使学生运用自己所学的专业知识，发挥自身的主观能动性进行创新和创造，这既有利于促进学生全面发展，同时也符合当代社会对人才的要求。比如通过项目教学法的应用，学生既要对专业知识进行深入的研究和应用，也要进一步强化团队精神和创造能力。

二、基于项目教学法的高校工商管理教学改革策略

（一）创新项目教学法应用理念

理念是行动的先导。传统的项目教学法更加重视教师的功能和作用，不适应形势发展需要，因而应当不断创新项目教学法应用理念，以适应形势发展需要。我在开展工商管理教学的过程中，为了能够使项目教学法发挥更加积极的作用，以培养学生应用基础知识、提升专业素养、强化发展能力作为重要目标，对项目教学法的应用进行了优化和完善，重中之重的就是科学设计项目，使其更具有综合性和指导性。由于工商管理专业学生未来的就业方向和领域比较宽广，但也要结合学生的兴趣和爱好，因而我进一步加大了对学生的调查和分析，找出学生感兴趣的内容，并有的放矢的进行项目设计。在此基础上，不断增加项目難度，以更好的培养学生的综合素质。我还坚持“以人为本”的教学理念，切实发挥学生的主体作用，比如强化学生的项目设计和组织实施，我则更加重视完善和深化等等。

（二）优化项目教学法应用体系

由于项目教学法涉及面广，特别是由于工商管理专业更加重视学生管理能力的提升，因而在应用项目教学法的过程中，一定要不断优化和完善应用体系，特别是要对其进行改革和创新。在具体的实施过程中，为了能够使项目教学法发挥应有的作用，我建立了相对比较完善的组织体系，比如按照企业管理的模式，对项目组织设计了项目组长以及其他副组长，使学生在落实项目的过程中能够分工明确、各负其责、相互配合，这对于培养学生的综合素质起到了很好的作用。我还建立了工商管理项目教学运行体系，制定项目实施方案，强化项目组织、协调、沟通和落实，在这个过程中，我则重点对学生进行指导和服务，这种“服务员”的转换，使学生成为项目的主体，学生们为了完成任务，不仅进行了深入的学习和研究，而且还能做到通力配合。

（三）改进项目教学法应用机制

健全和完善的项目教学法应用机制，对促进项目教学法取得实效具有很强的支撑和保障作用，因而一定要在改进应用机制方面取得突破。我国实施工商管理项目教学法的过程中，高度重视应用机制建设，建立了项目设计、审核、实施、监督、落实、总结机制，通过“六个流程”的实施，使项目教学法始终能够有条不紊的进行，而且也使学生深入了解了落实项目的流程以及重点内容。比如我高度重视项目教学法总结机制，为了能够在这个过程中培养和锻炼学生的综合素质，建立了教师点平、小组互评、学生自评机制，不仅找出了项目实施方面的问题，而且还引导学生制定整改措施，同时也使学生发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了显著提升。

综上所述，作为一种科学的教学方法，项目教学法具有很强的系统性、综合性等多元化功能。对于高校工商管理教学活动来说，在应用项目教学法的过程中，应当坚持“以人为本”，着眼于培养具有较强综合素质的复合型人才，努力推动项目教学法改革，重点要在创新项目教学法应用理念、优化项目教学法应用体系、改进项目教学法应用机制等诸多方面狠下功夫，努力使项目教学法更加适应高校工商管理专业教学需要，力求在促进学生全面发展、培养学生综合素质、强化学生发展能力方面实现新的更大的突破。

参考文献：

[1]马耕.项目教学法在工商管理教学改革中的应用分析[J].明日风尚，2018 （10）：213+212.

[2]陈伟.项目教学法在工商企业管理专业教学中的应用探索与研究[J].现代职业教育，2017 （04）：130-131.

作者简介：赵绿明（1973.12）河南中医药大学，副教授，研究方向：工商管理。