李贵香 孙巧花

摘要：随着中职教育改革的推进，学校教育现已取得一定的效果。但家庭教育却越来越不能适应学校教育的需求，由于每个家庭的不同，家庭教育已经成为制约学校教育的一个很突出的问题。本文分析了中职生家庭教育存在的问题及原因，提出了相应的对策，对中职家庭教育具有一定的指导意义。

关键词：中职生；家庭教育；问题与策略研究

随着国家对于职业教育的重视，中等职业学校的教育质量日益受到社会的关注，中职生的健康发展是教育质量的重要体现。中职生是一个特殊的社会群体，他们多是被中考落榜的综合素质相对低一些的学生，甚至有些学生初中未毕业就提前离开学校。在学习动机、学习能力、行为习惯、自律能力等多个方面，表现出与高中生有较大差距。就中职生现状看，中职生的家庭状况不容乐观，调查显示，部分中职生“问题家庭”的父母文化水平和家庭经济水平不高，其中有相当一部分中职学生来自丧偶、离异、子女长期交由他人抚养等的“非常态家庭”。家庭状况以及由此形成的家庭内部关系无疑会对中职生的学校适应性及成长发展产生消极影响，了解这些因素的产生、作用途径和过程，更有利于中职学校德育工作及家庭教育工作的开展。

一、中职生家庭教育存在的问题

1.家长不正确的思想和引导

中职生父母多数学历层次较低，对待孩子缺乏，这些不良的心境会感染并影响子女的人格和成长；家长往往不能提供一个好的学习环境和良好的家庭氛围。在生活上有爱喝酒、赌博等不良的习惯，这些都直接造成对孩子不良的影响。在引导上，不懂如何运用恰当的方法教育、引导孩子。由于社会上对中职学校的错误认识，和对自己孩子的学习不抱有希望，部分家长对孩子在校读书成绩怎样，表现无所谓，关心的是其在校生活中钱够不够，吃的好不好等等，造成了这些学生爱慕虚荣，铺张浪费。最后孩子接受不了学校的纪律约束不得不退学，把家长请到学校来希望能够和家长结合来做学生的工作，但家长只是进行了简单的询问后苟同孩子的要求。所以不难看出家长不正确的思想和引导对孩子的教育影响很大。

2.只注重物质供给而缺乏亲子有效沟通

很多学生家长认为只要无限地满足孩子的物质需要就是最大爱，而孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。只要让其吃好、穿好，让孩子得到最大的物质需求就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。在沟通方面，家长缺乏主动性，在沟通过程中往往心不在焉，敷衍了事。在沟通内容上陈旧狭窄，观念上保守滞后，加上不具备相关的知识背景和生活体验，不能用有效的和孩子进行沟通，导致亲子关系恶化。孩子希望家长不只会对他们批评教育也能认同和赞许他们，在听父母教导时也想父母听听自己的声音；他们希望父母不仅是他们的亲人，也是朋友。但是我们的大多数父母却都忽略了这些，他们发现自己和孩子距离越来越远，越来越难管教时，把责任都归咎于孩子和学校，为孩子的不听话而懊恼生气，甚至打骂责罚孩子。

3.家庭教育缺乏和不合理教育方式

随着社会经济的不断发展，大部分家长往往把时间都花在挣方面，没有时间教育孩子和孩子交流沟通。有些家长对子女不管不问、冷漠厌恶、打骂，觉得孩子不是读书的料子，读职校没有出息，放弃了对孩子的教育，对孩子放任自流。平时在学校时接受学校监管和教育，一旦放假后，在缺少有效的家庭管理和合理教育情况下，有的学生就闲散在网吧，歌厅，游戏厅等不利于其成长的娱乐场所。

二、中职生家庭教育存在问题的原因

（一）家庭环境的影响

1.家庭结构

家庭结构指家庭组织结构形式以及家庭成员在家庭组织中所起的作用。一个家庭的组织结构会影响到中职生的健康成长。一般情况下，一个简单的家庭组织结构会使得整个家庭的沟通交流更加开放一些，这样学生与家长的交流沟通都会更加的紧密。

2.家庭氛围

良好的家庭氛围，有利于家庭成员的相互沟通和感情的培养，有利于在潜移默化中影响中职生的心理健康发展；反之，家庭气氛的乏味沉闷，缺乏民主，往往造就了家长的独断专行，家庭成员之间缺乏沟通，中职生遇到的学习生活中的些许小事往往得不到解决，很容易诱发中职生的心理问题。

（二）家庭教育的影响

1.家长的受教育程度

家长的受教育程度在很多方面影响到中职生的心理发展。父母的受教育程度愈高，愈有利于家长采取更加科学合理的教育方式，促进中职生的心理健康发展。一般情况下，父母的受教育程度和中职生的心理发展健康状况成正比。

2.家长的教养方式

我们可以将家长的教育方式归纳为民主、专制和放任三种类型的家长，每种不同的教育方式在中职生的身心健康成长方面起的作用是不同的。民主式的家长的教育方式一般比较开明，学生一般都能够健康成长，形成独立的个性特征，并且在自己的生活中遇到问题时，能够细致的分析，不会粗暴的解决，性格不会很冲动。专制式的家长往往把自己的决定强加给学生，在很大程度上阻碍了学生自主自由的成长。放任式的家长很少能够把自己的时间分给学生进行沟通交流，对于学生除了经济上的关心，其他的关心很少，导致学生的身心健康只能被动的生长，往往会带来一定问题。

3.父母的性格特征

父母是孩子的第一任教师。学生从出生就一直和家长在一起，家长的很多方面都会在潜移默化中影响到學生的成长和发育。父母的性格特征在一定的程度上可以影响到学生性格的发展变化，从而影响学生的心理健康发展。

（三）社会外因的影响

随着信息技术的革新和发展，人们的生活和学习被这种信息设备所取代，很多孩子成了“手机迷"、“电脑迷"。在家庭中，家长已经不是青少年儿童道德的教育者和熏陶者。孩子们对网络充满了好奇，通过网络可以迅速了解社会的各类信息，扩大了其视野和知识面。但同时他们在网络面前往往会丧失自我约束能力，加上道德、法律意识较为淡薄，在网络这个虚拟的环境中往往掌控不好自己，容易做出不道德、不合法律的事情。

三、中职生家庭教育存在问题的策略研究

（一）家长应遵循中职生心理发展的规律

遵循中职生心理发展的客观规律有利于中职生的心理发展。中职生在这一阶段身体发展很快，心理发展落后于身体发展，表现出心理发展速度不同步的特征；中职生正处于认知容易产生极端、感情容易冲动、行为容易盲目的危险年龄时期。家长应该了解这些特征，认真把握中职生的心理发展的规律，一方面要在生活上多关心中职生的成长，为其安排合理的膳食，让中职生能够构造强健的体魄，形成良好的身体素质；另一方面应该在心理上更要多关心中职生的成长，用平等的方式多和中职生进行交流沟通，让其在特殊的年龄阶段里能够认真听取父母的意见和建议，冷静认真的处理日常生活中遇到的困难和挫折，塑造良好的人格。

（二）创建民主和谐的家庭氛围

民主和谐的家庭氛围有利于中职生心理的健康发展。中职生的成长过程中家庭氛围越是宽松和民主越有利于中职生的成长。为学生提供一种非常宽松的家庭氛围，中职生自我尊重感的加强，能够提升中职生的自我认同感和成就感。当这种渴望成长和认可的欲望被满足以后，他们才会真正的把自己当成家庭的主人来看待，将父母看做朋友，更加有利于中职生冷静客观的处理生活中遇到的事情。

（三）促进家庭沟通方式的多样化

沟通方式的多样化是促进中职生与父母良好沟通交流的有效方式。积极地沟通交流尤其是要重视沟通方式的选择，要摆脱一味的说教，应该学会和学生讨论问题。沟通的形式也应力求多样化，遵循中职生的心理发展的规律，以达到拓宽学生对道德认识的广度，增加对事物复杂性的认识，最终达到逐步形成独立观点的认识。沟通的形式除了讨论还可以采取谈话和书信等多样化的方式走近中职生的心理。

（四）开办中职家长学校

中职家长学校是对中职学生家长传授家庭教育知识与方法，提高家长素质的业余学校，主要是指针对中等职业学校的学生家长利用特定的家庭教育课程进行培训的学校。

中等职业学校开办家长学校，可以有效的帮助中职学生家长更新家教观念，树立正确的育人观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变；引导中职家长学习家教知识，掌握正确的育人法，实现从“一般育人”到“科学育人”的转变，具有较广的教育效果。

四、小结

综上所述，认清家庭教育对中职生健康成长的重要意义，对于中职学校的学生德育工作起着正本清源的作用。中职生的健康发展受家庭因素的影响的原因是多方面的，具体的表现形式也不尽相同，然而，正视中职生发展中的家庭因素，营造良好和谐的家庭氛围，实时开办家长学校，更新家长的家教觀念，对引导中职生的健康发展是大有裨益的。

作者简介：

李贵香，女，42岁，研究生学历，日照市工业学校中专讲师，山东省日照市莒县人；

孙巧花，女，38岁，研究生学历，日照市工业学校中专讲师，山东省青岛市平度人。