张金传

[摘 要] 备好课是上好课的前提，为了让教学设计更有针对性，教师备课时要坚持“八备八忌”，抓住教学设计这个关键环节，为实现“高效课堂”而努力。

[关键词] 教学设计；八备八忌；高效课堂

一、备教材，忌走马观花

教材、教师、学生是课堂教学活动的三要素，教师要想上好课，必须熟悉教材的理论体系，系统掌握教材的重点、难点问题，深刻理解教材在教学中的重要地位和作用。

教材从表面上看是不变的，实际上常用常新。在备教材时，要广征博引，对教材、教参都要刻苦钻研，切忌走马观花。要深究教材中各个知识点间的联系和衔接，对易错点、重难点都要举一反三，反复思考，力求用最浅显易懂的话语将知识传授给学生，让学生能够真正地听懂学会。

学生在变，时代在变，我们对教材的使用岂能一成不变呢？在备教材时，除了要准确把握知识点之外，还要紧扣时代主题，挖掘教材中隐含的德育因素，弘扬社会主义核心价值观，真正做到既教书又育人。

二、备目标，忌好高骛远

教师在备教学目标时，要明确人才培养目标、学生学习状况、发展需要，准确确定教学内容和教学目标，按照“必需、够用”的原则，确定传授知识的深度和广度。确定的教学目标要明确具体，能够实现，教学目标切忌贪大求全，好高骛远。

课堂的高效性，源自教学目标的明确具体。每一节课，都要有明确具体的教学目标，通过这节课的学习要达到什么目标，教师要胸有成竹。教学目标既要有一定的挑战性，又不能超出学生的认知能力，要让学生“跳一跳，够得到”。只有教学目标明确，便于操作，让学生按照教师的引领去实现一个个小目标，才有可能实现“高效课堂”，从而实现掌握知识、形成能力、强化素养的大目标。

三、备学生，忌敷衍了事

学生是课堂教学的主体。教师要想实现教学目标，收到预期效果，必须在备学生上多下功夫。必须深入到学生当中，和学生谈心，交朋友，了解学生的思想状况，想学生之所想，急学生之所急，做学生的良师益友。在备学生时，切忌怕麻烦图省心，敷衍了事。

亲其师，信其道。教师和学生做朋友，学生会更加信赖教师，对教师传授的文化知识会加倍努力，认真学习。同时，教师只有真正掌握学生的知识功底，准确把握学生的层次，深入了解学情，才能因材施教，有的放矢，从而最大限度地优化课堂结构，实现课堂高效化。

四、备教法，忌浅尝辄止

教学方法是教师在教学过程中所运用的教学理念、教学方式及其教学手段的总和。相同的内容，采用不同的教学方法，收到的教学效果截然不同。

教师要积极探索教学规律，课堂上要充分发挥学生的主动性，在知识传授、复习总结、作业讲评、技能考核等教学环节，都积极采用分组合作教学法、任务引领教学法、创设情境教学法、开展游戏教学法，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生真正感兴趣的教学方法，才能调动学生学习的积极性，从而收到事半功倍的教学效果。

备教法时，教师应该结合教学内容、教学目标、学生状况、认知水平，统筹分析，全面考虑，合理创设情境，完美再现知识的发现过程，切忌花拳绣腿、浅尝辄止。那种大搞形式主义、玩花架子的把戏难以调动学生的学习兴趣，也就难以收到预期的教学效果。

五、备举例，忌信口开河

教师在教学过程中恰当举例，往往能够收到立竿见影的神奇功效。数学课堂举例，是为了启迪学生的思维、开拓学生的思路、激发学生的兴趣。课堂上教师在对重点、难点的处理过程中，舉一些好的例子往往能够收到深入浅出、画龙点睛的奇妙效果。

“台上一分钟，台下十年功”。教师在课堂上举出好例子看似信手拈来，没费吹灰之力，实际上这些好例子的背后都蕴藏着教师的汗水和智慧。教师为了一个恰如其分的好例子，常常要查阅大量的资料。

课堂举例要有理有据，贵在真实。切忌东拉两扯、信口开河。课堂举例要言之有物，通俗易懂，不虚构，不浮夸，不庸俗，选取的例子不能似是而非，更不能张冠李戴。

六、备教具，忌生搬硬套

为了实现教学目标，达到教学目的，收到良好的教学效果，教师在教学过程中必然要用到教具。恰当地使用教具，能让教学内容生动活泼、形象易懂。什么时间使什么用教具，上课前要精心安排，当用则用，不能为了用而用。教师备课时，要根据教学内容、教学方法、情境设计、教学需要，合理地选取教学工具。

教师在使用教具时，事先要反复演练，确保在课堂上能够熟练应用，要根据教学的实际需要合理选用，切忌搬硬套，为了利用教具而利用教具。教学内容、教学方法要和教具的运用起到相辅相成的促进作用。

七、备板书，忌随心所欲

板书的好坏，不单单是指字的好坏，更重要的是教学内容的合理取舍。好的板书，能够完美地体现出一节课的重、难点问题，对知识点起到提纲提纲挈领的作用，有利于学生更好地消化吸收教学内容，直接影响教学效果。

教师备课时要重视板书设计，切忌随心所欲，信笔由缰。在备课时要认真设计板书，什么该写，什么不该写，写下的内容哪些写在主板上加以保留、哪些写在副板不予保留，教师都要精心设计，确保板书内容重点突出，对教学内容能起到提纲挈领的总结作用。

八、备时间，忌顺其自然

教师要想真正上好一节课，时间设计是关键，它直接影响着课堂教学效率的高低，直接影响着教学质量的好坏。这就要求教师在备课时要统筹安排时间，合理规划教学过程中各个环节的时间分配。切忌没有时间观念，顺其自然，老牛赶山推着来，讲到哪算哪。这种没有时间设计的课堂难以收到良好的教学效果。

教师在备课时要明确重、难点内容，在时间上要保证重、难点内容重点讲解，给学生留出足够的时间重点练习。课堂教学要紧紧围绕重点、难点内容，以重点、难点为教学中心，教学过程中做到心中有重、难点，讲解中突出重点、突破难点，才能使一堂课有灵魂。

教师在备时，要准确把握每节课的教学目标、重点、难点和关键，在复习、引导、授新、总结、练习等各个环节上，要仔细思考有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键，各个环节、各个知识的讲解分别占多少时间，只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 （责任编辑：朱福昌）

（作者单位：内蒙古扎兰屯职业学院）