葛海燕

摘 要：阅读教学作为语文教学中的一项重要性教学内容，只有在语文教学过程中全面提升学生的语文阅读能力，才能保障语文教学工作的顺利开展，满足现有的学生教学工作开展需求。教师应灵活应用各种阅读教学法，实施小组合作学习模式，拓展学生阅读内容，提升学生语文阅读实效性。

关键词：语文教学；提升；阅读；实效性

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0096-01

语文教学是高中教学工作实施中的重点部分。为了能够提升整体的教学工作开展能力，语文教师一直在探索有效教学方法。而阅读作为我国现代人们生活中必须要学会的一项技能，在进行阅读能力的提升过程中，相关的能力提升因素对于整体的阅读水平提升具有重要研究意义。在我国现代化高中教学过程中，语文教师也在一直探索提升语文阅读实效性方法，以期在探索语文实效性方法的过程中，能够更好地开展语文阅读教学。本文对高中语文阅读教学中存在的问题及提升高中语文阅读实效性策略进行论述。

一、高中语文阅读教学中存在的问题

1.阅读内容较为单一

在我国现代化高中教学工作的开展中，由于对于语文阅读教学工作的开展重视程度不同，进行阅读教学工作的部署过程中存在着阅读内容单一现象。这是由于相关教学工作者在进行教学工作的开展和部署过程中对教学内容的设计存在很大的缺陷。这些缺陷性因素的存在，在很大程度上影响和阻碍了语文阅读效果。以我国现有高中语文教学工作开展中，从阅读教学工作开展的要求来看，在教学阅读训练资源的应用上，一些教师都是将教材作为专门的阅读训练方式，在阅读资源的获取上具有鲜明的单一性，这对于语文教学阅读训练能力提升是非常不利的。因此，教师只有在教学工作的开展中为学生阅读训练拓展资源，丰富学生的阅读训练资源获取，才能提升阅读训练效果。

2.学生轻视阅读学习

一些学生在进行阅读训练学习过程中，对于阅读学习的认识存在问题，使得阅读工作的开展很难顺利进行。还有些学生在进行语文阅读训练的过程中，认为学习阅读没有什么作用，所以以一种漠视的态度对待语文学习中的阅读训练，这种现象的存在对于语文教学工作的开展是非常不利的。只有在进行语文阅读训练的过程中，学生转变自己的阅读学习态度，以一种积极向上的态度去对待语文阅读教学工作实施中的阅读学习部署，才能提升阅读效果，保障在自我阅读态度转变过程中实现阅读学习的兴趣养成。这样也有助于语文教师及时地采用正确的阅读训练方法，提升学生的阅读训练能力。

二、提升高中语文阅读实效性策略

1.灵活应用各种阅读教学法

在我国现有高中语文教学环境下，要想全面提升语文教学效果，就应该在教学实施过程中，注重對教学实施中的策略进行分析。兴趣是最好的老师，在语文阅读教学能力的提升过程中，教师为了提升教学效果，在进行教学工作的开展和部署过程中应该灵活应用各种阅读教学法，注重对学生的学习兴趣培养，使学生逐步养成良好的阅读习惯。

2.实施小组合作学习模式

在现代化高中语文教学工作的开展过程中，为了提升语文教学效果，语文教师应该采用小组合作学习训练模式提升学生的阅读兴趣，借助小组合作学习训练模式培养学生的阅读能力。在进行日常学生阅读训练实施过程中，为了能够将学生的阅读能力提升上来，在进行教学工作的部署过程中，需要明确教学任务，并且按照教学任务的部署进行专门的教学部署规划，实施小组合作阅读学习，将教材中的阅读学习资源实施分组训练。例如，在高中语文必修二第四单元《我有一个梦想》的教学中，教师可将该文章作为学生阅读训练素材应用，让学生分组进行文章阅读。这样，在分组阅读文章的过程中，就能够让每个学生都明确阅读训练开展的目的，实现学生阅读能力的提升。

3.拓展学生阅读内容

要想全面提升学生阅读能力，教师在进行教学工作的开展中应该采用拓展式教学原则，即在进行教学工作的开展过程中，为学生的阅读训练提供丰富的阅读资源。要想全面提升学生语文阅读水平，教师在进行阅读训练的实施过程中可采用阅读内容拓展训练法，不局限于语文教材中的阅读资源，应采用多种方式的资源拓展，将课外读物引进到学生的阅读资源实施中。例如，《青年文摘》《读者》等都可以作为学生语文阅读资源。这种阅读资源的拓展，既能提升整体的学生阅读训练能力，也能保障阅读的实效性。

三、结语

综上所述，随着素质教育的不断推进，提高学生的语文核心素养已经成为语文教育者的重要教学目标。而阅读活动是锻炼学生读、写等各方面能力的关键内容，因此想要进一步培养学生的语文核心素养，教师就要注重阅读教学方式的创新和改革，灵活应用各种阅读教学方法，实施小组合作学习模式，拓展学生阅读内容，提升语文阅读实效性。

参考文献：

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