程云怡

继蔡元培的健全人格教育思想之后，我们提出了全面发展、培养学生健全人格的教育理念，这不仅对于学生综合素质与综合能力的提高具有重要作用，还能够为社会输送大量的人才，所以我们必须要将健全人格教育思想与教育理念植入教学课堂中，这在一定程度上能够促使学生的全面发展，所以我们高中学生必须要借鉴蔡元培的健全人格思想，促使自身基本素质的提高。

一、健全人格教育思想产生的背景

(一)国内

当时，中国处于民族危机、内忧外患的政治状况，蔡元培作为北大校长，他要肩负起教育救国的使命，而健全人格教育对于人生的培养具有重要的作用，这也是健全人格教育思想得以存在的重要原因[1]。

同时，随着新文化运动的发展，国内各种思想冲击、文学流派众多，思想的多元化与教学方式的多元化促使健全人格教育思想产生，并发挥出重要作用。

(二)国外

国外哲学思想(康德)与教育思想的传入致使国内教育思想的变革、思想激荡，促使健全人格教育思想的产生。同时，国外开放、多元的教育思想为健全人格教育思想的产生提供了重要的基础。

二、健全人格思想概述

(一)内涵

简而言之，健全人格思想就是全面培养学生的综合素质与基本能力，促使学生具有更好的社会适应性，这与我们当前的教学目标在本质上是一致的。[2]。

(二)特征

首先，在健全人格教育思想的带领下，培养学生的全面、综合、多样的能力，所以健全人格教育思想具有全面、综合、多元的特征，这样能够促使学生的全面、健康、平衡发展。

其次，健全人格教育思想以一定的中西哲学、教育思想为基础，符合学生的身心发展规律以及教学规律，具有先进、科学的重要特征，正是因为这个特征健全人格教育思想才会得以传承，对当今社会产生重要影响。

最后，健全人格教学思想具有明确的教学目标，即培养具有健全人格的学生，所以它具有一定的社会实用性与社会适应度，为社会的发展做出重要贡献。

三、健全人格思想的重要意义

通过上文，我们已经了解了健全人格教育思想的内涵、特征，接下来我将向大家阐述健全人格思想的重要意义。

(一)教育的革新

中国的传统教育以培养为统治者服务的人才，对于学生的考察倾向于德或者才，这不利于教育的发展，也不利于学生的健康发展。而健全人格思想的出现有利于教育理念的革新，促使我国教育理念向以学生为主体、培养学生综合素质能力的方向发展。

(二)高中学生的全面、健康发展

步入高中学段，学生的心智逐步成熟，三观也已经初步建立起来，但是不科学的教学方式和学习方式会导致学生的失衡、不健康发展，所以我们在教学过程中必须要注重学生的全面发展，弥补学生的短板。同时，健全人格的主要教学目的是培养学生的综合素质与能力，为学生的全面发展做出重要贡献，例如：学生不仅要注重科学文化知识的学习(文史、理工科的学习)，也要进行其他才艺的学习(钢琴、计算机)，促使自身的全面发展。

(三)国家的发展、民族振兴

随着经济与科技的发展，社会越来越需要多样化、多层次、复合型人才，现阶段人才供求失衡导致就业率的增加，我们必须要培养出符合社会发展需求的人才，而健全人格教育在一定程度上能够解决这个问题，所以我们应该将健全人格教育思想带入课堂中。同时，为实现民族伟大复兴的中国梦，我们必须要兴教育，以健全人格的培养方向，为社会输送大量的人才，这也是科教兴国重要性的体现。

四、结语

健全人格教育思想虽然产生于民国时期，但是它对于当今社会的发展、民族振兴仍具有重要作用，所以我们必须要进行健全人格教育思想的深入探究，挖掘健全人格教育思想的重要意义与社会实用性。同时，健全教育思想对于高中学生的全面发展具有重要影响力，所以高中学生必须要借鉴健全人格教育思想来提高自身的综合素质，不断促使自身的完善与发展，这也是本文的主要成就。

[1]何俊华,魏会茹.蔡元培健全人格教育思想浅析[J].石家庄学院学报,2004,6(5):76～81.

[2]何俊华,魏会茹.蔡元培的健全人格教育思想浅析[J].学校党建与思想教育,2010(18):41～42.