陈宇红

摘 要：在现下的小学语文教学中，学生的文字运用能力还有不足之处，为此在新课程改革背景下，明确地提出了“聚焦语言文字运用，提升小学语文核心素养”的教学目标，结合自身的实践教学经验，提出以下小学语文学生语言文字运用能力的培养方法，希望能够带动学生的语文核心素养得到本质的提升。

关键词：语言文字运用；小学语文；核心素养

小学语文核心素养可以用“字”“词”“句”“语”“修”“逻”“文”七个字做出概括，而这七个字的本质就是“语言文字运用”，对于学生而言，语言文字运用是最为基础的一种能力，也是小学语文教学中，必须要实现的核心素养培养目标，为此在今后的小学语文教学中，教师有必要对聚焦语言文字运用，提升学生语文核心素养做出深入的思考研究。

一、激发学生语言文字表达欲望

古语云：“未见志趣，必不乐学”，兴趣是学生学习过程中的内驱动力量，因此语言文字运用教学的成效高低，取决于教师能否从本質上激发学生的语言文字表达欲望，对此笔者提出以下几个方面的建议。第一，赏识学生，教师在教学过程中，最大的智慧就是赏识学生，尤其是对于心智发育并不成熟的小学生，中伤批判只会遏制学生的表达欲望，赏识与赞扬才能促使学生更加主动地进行语言文字表达，因此在今后的语言文字运用核心素养培养教学中，教师要给予学生更多的赏识与肯定。第二，游戏教学，小学生具有爱玩爱动的天性，因此在语言文字运用核心素养培养的小学语文教学中，教师要改变以往“灌输式”的教学方式，将语言文字运用与游戏元素结合一起，如可以组织学生开展“描述猜词”游戏，从而让学生在轻松愉快的氛围之中，寓教于乐，掌握语言文字知识，这对于学生的语言文字运用核心素养提升是有很大帮助的。

二、加强学生语言文字日常积累

汉语中有这样一个成语，叫做“厚积薄发”，就是指做好事情的关键在于充分的积累准备，而在语言文字运用核心素养培养的小学语文教学中也是如此，教师只有重视学生的语言文字积累，才能促使学生的语言文字运用能力“厚积薄发”，对此笔者提出以下几个方面的建议。第一，在文章阅读中积累语言文字，在小学语文教学中，教师除引导学生在课内文章之中广泛地积累语言文字，还需通过课外阅读的方式，让学生在更加广阔的阅读天地之中，拓宽语言文字的积累。如在学习完《翠鸟》这节课程后，教师还可以引导学生在课外寻找一些有关鸟类描写的文章，并将好词好句摘抄下来与同学进行分享，这样的教学方式将进一步地丰富学生的语言文字储备。第二，从生活天地中积累语言文字，在生活之中到处都有语言文字的运用，如路边的提示标语、商场的店铺广告、动画片中的字幕提示等，教师要引导学生做生活中的有心人，通过生活天地中语言文字的积累，促使学生语文核心素养不断提升。

三、开展语言文字运用实践活动

“纸上得来终觉浅”，在语言文字运用核心素养培养的小学语文教学中，教师必须要引导学生将语言文字运用付诸于实践，这样才能促使学生的语言文字运用能力从本质上得到提升，关于语言文字运用实践活动的开展，笔者提出以下建议。第一，情境口语训练，即教师利用课文内容创设相关情境，让学生在特定的情境下，开展口语训练活动。如在学习《小池》这首诗词时，教师就可以引导学生进入诗词情境之中，用自身的语言对诗词画面进行描述，以此锻炼学生的语言文字运用能力，促使学生语文核心素养得到提升。第二，阅读写作训练，即结合阅读文章，引导学生通过模仿或者联想的方式，进行语言文章实践训练，如在学习《锡林郭勒大草原》这篇散文时，教师就可以让学生模仿作者描述锡林郭勒大草原的文字运用方法，让学生了解“锡林郭勒大草原”的景状，“锡林郭勒”是蒙古语，意为丘陵地带的河，结合全文写作手法，引导学生进行相关的仿写训练，从而更好地领悟语言文字之美，得到语文素养的提升。

四、教师做好语言文字运用模范

在语言文字运用核心素养培养的小学语文教学中，教师必须要做好模范带头作用，教师要成为学生语言文字运用的旗帜，学生才能在教师的引领下，得到语言文字运用核心素养能力的提升，对此笔者提出以下建议。第一，教师要提高自身的普通话水平，受各地方言影响，部分语文教师的普通话中存在地方口音，这无疑会对学生的语言文字运用造成一定的影响，因此今后教师要不断地提升自身的普通话水平，积极地参加全国普通话水平测试，从而成为学生语言文字运用学习的模范。第二，教师语言文字运用要简明得体，伟大的作家莎士比亚曾经说过：“简洁是智慧的灵魂，冗长是愚昧的藻饰。”因此在小学语文教学中，教师要善于用简明的语言去进行知识的讲解表达，这也可以成为学生语言文字运用学习的标榜，从而带动学生语言文字运用核心素养得到提升。

语言文字运用作为提升学生语文核心素养的关键，在小学语文教学中必须要引起教师的关注与重视，而值得注意的是，学生的语言文字运用核心素养培养并不是一朝一夕之事，需要教师在教学过程中不断坚持，这样才能循序渐进地推动学生的语言文字运用核心素养，从本质上得到提升。

参考文献：

[1]于俊萍.素质教育与语文教学[J].小学生（教学实践）， 2012（11）.

[2]姚晓芳.关注核心素养 优化课堂评价：小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（3）.