刘荣

摘 要 在行动研究视域下，教育部门对高职学生的英语学习更加重视，从教育实践来看，蒙古族学生在学习英语过程中有着自身的特长，因为英语在音标和语法方面与蒙古语存在不少相似之处。对于学生而言，自主学习能力应是必备的能力之一，这对提高教学效果与水平有很大的影响。因此，为了使学生的自主学习能力得到很好的提高，本文讨论了自主学习的主要内涵，浅析了英语教学过程中培养高职学生自主学习能力的必要性，并深刻探讨了蒙古族在高职英语教学过程中培养学生形成自主学习能力的有效方法。

关键词 行动研究 高职学校 蒙古族学生 英语自主学习

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.023

Abstract In the field of action research， the education department pays more attention to the English learning of higher vocational students. From the perspective of educational practice， Mongolian students have their own special strengths in the process of learning English， because English has many similarities with Mongolian in phonetic and grammatical aspects. For students， autonomous learning ability should be one of the necessary abilities， which has a great impact on improving the teaching effect and level. Therefore， in order to improve the students' self-learning ability well， this paper discusses the main connotation of autonomous learning， analyzes the necessity of cultivating autonomous learning ability of higher vocational students in the process of English teaching， and deeply probes into the effectiveness of the Mongolian people in cultivating their autonomous learning ability in the process of Higher Vocational English teaching.

Keywords action research； vocational college； Mongolian students； English autonomous learning

在职业教育过程里，行动研究应属于一个新的范畴，高职院校是我国国民教育体系的重要构成部分，承担着为社会各行业培养优秀应用型人才的重任。英语课程是高职院校的重要科目，其主要目标是培养学生的英语知识应用能力，提高学生的跨文化交际能力。《大学英语课程教学要求（试行）》强调，在英语教学实践中，必须要培养学生自主学习的能力。自主学习教育理念十分符合现代教育理念，其不似传统教育那般一味灌输，而是以生为本，引导学生自主探究，达到乐学、善学的目的。

1 行动研究内涵分析

行动研究（action research）是 20 世纪 30 年代美国的K.Lewin 和J. Collier 等人提出的一种新型社会科学研究模式，从70 年代开始便广泛应用到教育研究中，并逐渐受到教育研究工作者的喜爱，目前已成为众多教育实践者进行教育研究的重要方式。关于行动研究的定义有很多，目前得到广泛接受的是 Mc Taggart 和Kemmis 提出的“行动研究是一种自我反思的途径，社会工作者与教育工作者通过这种途径来提升他们对自身进行的社会或教育事业、对自身工作过程、对自身工作环境的理性认识及正确评价。”

2 自主学习的定义及其重要性

2.1 定义

自主学习是契合现代教育理念的一种学习模式，符合学生的学习心理和教育规律。现代汉语词典对自主学习的解释是：与传统学习方式相对应，属于现代化学习方式。在自主学习过程中，学生是学习的主体，教师只起到指导的作用，学生通过观察、阅读、实践等方式，来对学习内容进行深入、全面的探究，从而获得知识与技能提升，以及情感与价值升华。在自主学习中蕴含着丰富的教育哲学，在20世纪80年代，西方语言学家就已经开展了对自主学习的研究，并从多个维度探讨了其概念与内涵，取得了丰富的研究成果。霍尔克第一个应用自主学习理论，他认为在自主学习模式下，学生完全依靠自己进行学习，对自身学习结果负责，如果遇到需要决策的问题，需要己拿主意、做决策。在我国国内，教育学者庞维国认为，自主学习的基础是学生要有强烈的自我学习意识，也就是“能学”；然后才是在内在学习动机驱动下，进行“想学”；当学生掌握了一定的学习方法后，其就会变得“会学”；如果这种学习意志一直保持下午，就會实现“坚持学”。本文认为，自主学习是指学生以高度的主观能动性，去自觉、主动、积极地探索知识，并以正确的学习方法获得知识与能力的提升。

在高职英语教学中，培养学生自主学习的意识与技能非常重要。高职院校的学生来源层次多，学生的学习基础不一，英语水平也存在很大不同，如果进行“一刀切”的教学，将会影响教学质量，制约全体学生英语素质全面提升。

2.2 重要性

（1）可有效实现英语教育目标。素质教育强调英语教学要注重培养学生的英语素质，如今的高职英语教学也已不再是简单的灌输教育，而是也开始重视和培养学生的语言运用能力，尤其是听、说的能力。自主学习可提高学生综合文化素养，提升学生的英语交际能力。学生只有具备灵活的英语运用能力，在未来的职业发展中，才能获得良好的发展。

（2）解决了高职英语教学存在的问题。随着扩展的不断进行，高职院校的学生数量越来越多。再加上高职学生的学习基础相对偏低，英语基础普遍不佳，因而在英语学习中存在畏难心理，导致自主学习的意识不强。在英语课堂上，学生参与课堂学习的意识不强，甚至存在迟到、早退、旷课等现象。教师要深入了解学生的具体情况，有针对性制定教学策略，这样才能引导学生自主地学习，从而有效解决英语教学中的负面问题。所以，要想改变高职英语教学现状，就要培养学生的自主学习能力。

（3）满足了社会对优秀人才的需求。在社会经济发展的新时期，社会对优秀人才的要求越来越高。在全球经济一体化背景下，企业之间的竞争更加强烈，人才作为企业的优质资源，对企业的发展具有积极的推动作用。高职学生如果英语素质比较高，就会在竞争中处于优势地位，从而能为企业发展做出更多贡献。在高职英语教学中，高职教师通过自主学习引导，帮助学生更好地掌握英语知识和应用技能，将能进一步提高学生的职业技能和综合素质，从而尽快成长为复合型人才，更好地满足社会需求。

3 培养蒙古族高职学生自主学习能力的有效对策

（1）充分利用多媒体，有效激发学生学习英语的积极性。多媒体是一种有效教学手段，在高职英语学习中应用，具有十分重要的作用。我国教育部在2004年提出，教学中要充分利用多媒体技术，同时，要应用信息科技手段，来激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学，提高学习的效果与质量。自主学习不受时间和地点的影响，学生可以在教师的帮助下，实现碎片化学习。蒙古族学生在英语学习方面，具有比较突出的优势，因为蒙古语与英语存在很多相似点，例如音标、发音以及语法上有些相似，教师可以利用多媒体，将汉语、蒙古语、英语三种语言进行对比，这样将能帮助学生更快地学好英语。

（2）教学过程中要做到以学生为主体。蒙古族高职学校的英语教师，要深入研究素质教育和新课标要求，彻底转变教学理念，在教学过程中坚持以生为本，以教师为主导，这样就能增强学生学习英语的兴趣，吸引学生主动参与到英语学习中。当学生乐于学习英语后，就会自觉、自主地进行学习，主动探寻英语学习的相关内容和方法，促进英语知识快速内化。

（3）将蒙古语与英语进行对照学习。从发音来看，蒙古语的元音与辅音、双元音等，读音相差不大，例如，{ai}{ei}等。而且，其构成也与英语一样，都是由音节组成的，英语教师可利用这一点，引导学生快捷地掌握英语元音、双元音等的发音和应用。在语法上，蒙古语和英语的时态和语态也比较相似，尤其是被动语态很接近，如果进行对比学习，学生就会非常容易地掌握英语的语法。

（4）提高意识，培养兴趣。要增强学生的自主学习意识，让学生深刻认识到自主学习的重要性，只有其思想上重视英语自主学习，才能在学习过程中，主动探寻适合自己的学习方式，不断巩固和复习所学知识。只有培养起学生的学习兴趣，学生才会积极主动地背单词，读文章和练习听力，并在学习过程中学会自我管理，确保学习效果。

（5）利用互联网的资源，丰富学习途径。网络时代上网十分方便，随时可以获取网络资源，教师要指导学生充分利用网络资源，如视频教程等，来辅助英语学习。另外，还可以帮助学生在不同社交平台上，与国内外英语爱好者、母语为英语的用户等进行沟通学习。还可通过阅读英文著作、观看英文电影等，从原著中提高英语词汇储量、英语语感、听力水平等，明确英语词汇的具体应用场景。

（6）教学过程中，培养学生良好习惯。要想让高职院校的学生们更好地学习必备的英语知识，就要努力培养学生良好的学习习惯，只有养成了這种习惯，才能让学生在教学中没有心理压力和学习负担，让学生不再胆怯，觉得英语简单，才会更主动地去学习英语，掌握知识。因此，教师可以培养学生写日记的习惯，用英语描述这节课所学到的每一个知识，哪怕只有一个单词的发音，也是可以的。这样逐渐积累，学生就会拥有一个记录详细又全面的笔记，学生通过这个英语笔记可以更好地巩固英语学习效果。

4 结语

综上所述，自主学习是一种现代学习方法，它颠覆了传统教育里以知识的简单灌输为主的应试教育模式，对提高教学效果和质量具有十分重要的影响。在行动研究视域下，在课程的设计和实施上，教师应充分考虑到学生个性和潜能的发展状况，有针对性地建构有助于改善学生英语学习的模式，从而提高学生的英语自主学习能力，促进英语教学有效性不断提高。

参考文献

[1] 朱尧平，李进斌.推动高职学生自主学习能力培养的行动研究[J].长春理工大学学报，2012（2）.

[2] 张培.论行动研究.天津师范大学学报[J].社会科学版，2012（1）.

[3] 史文杰.在英语教学中培养高职学生英语自主学习能力途径初探[J].教育探索，2013（4）.