高辉

【摘 要】 本文强调军队士官学校图书馆在进行特色建设时，要做好协调规划与宏观指导；要量力而行，做好技术与人才准备，把特色化建设作为重点，采取合作共建的形式。

【关键词】 图书馆 特色 建设 思考

军队士官院校的图书馆应怎样办出其独有的特点特色，使之符合学校的发展方向，满足学校服务对象的需求，是图书馆工作者应该认真思考和研究的问题。图书馆的各项工作的开展应该紧紧围绕学校的教学中心工作，从落实学校的办学指导思想方面，积极开展信息文献服务保障工作。不断优化馆藏内容，改进服务手段，完善各项管理制度，提高人员技能素质，能够使图书馆在学校的教学科研工作中发挥积极的作用。

一、建立符合教学对象需求的特色资源体系

馆藏文献资源是图书馆开展各项工作的基础，没有一定基础的馆藏文献资源开展任何服务都是空谈。但是，文献资源的建设费用是有限的，在一定程度上难以满足学校所有人员的需求。因此，在馆藏文献资源的建设上就需要找准方向，不能全面覆盖，一味地追求“大而全”，需要认真研究分析学校的根本性质和任务以及所开设的专业情况来进一步规划资源体系。军队士官院校可以按照专业培养特色、士官教育特色、原生文献特色、数字文献特色的思路加强馆藏文献资源的建设，满足学校广大读者的需求。专业培养特色方面一方面依据院校的专业设置，另一方面要结合士官学员的认知特点进行建设，对于重点专业进行重点建设、重点收藏，保证文献资源的系统完整性，确保每年都要有新的资源添加更新。士官教育特色资源方面依据士官教育区别于其他教育对象的不同，尽可能收藏部队或其他院校关于士官教育方面的文献资料，比如军内发行各类期刊、士官教育的专著、士官思想教育文献、士官个人成长记录等，建设专门的阅览室开展服务。原生文献特色收藏学校人员在工作、学习中所产生的文献资料，比如学校内部编写的教材，教员的教案，学员的毕业设计、毕业论文，各类想定方案等。不仅可以提供一个完整的建设过程，也可以为后续的专业建设和教学提供一定的参考。数字文献特色就是建立具有本校特色的数据库，数字资源是纸质文献资源的很好的补充，而且也是图书馆功能外延的拓展。数字资源的建设可以将本馆内的纸质资源数字化，也可以根据学校的建设任务引进相应的资源。

二、开展符合军校运行体制的服务保障体系

服务保障是图书馆最终的目的，建立一套符合学校特点的特色服务保障体系，是有效发挥馆藏文献资源效益的有效保证。军队院校不同于地方院校，学员采取的集中化管理模式，相对自主支配的时间比较少。而士官院校在军校中又是不同于军官院校的独特的一个群体。在服务保障模式上必须采取不同的模式。一是开展层次个性化服务，士官学员和教员、管理干部在文献资源上的需求是不同的，士官学员侧重于动手能力的培养，教员除了教学还要有科研，管理干部则需要的是带兵管兵的经验做法，那么就需要针对不同读者开展不同内容的文献资源服务。二是利用读书日时机，大力开展各类读书活动，比如：各类书展、好书推荐、读书征文、读书知识竞赛等读书活动，吸引读者到馆阅读。并开展读书讲座引导学员的选好书、读好书。开展读书咨询活动，及时解答读者的各种疑问问题。针对新学员及时开展新生入馆教育，室新学员及时了解图书馆馆藏内容和文献信息检索知识。三是开展专业馆员服务，根据学校开设的专业种类，指定一名馆员负责一到两个专业的文献资源收集、相关读者的意见建议征集，对图书馆的建设做到有的放矢。

三、建设符合图书馆实际的管理运行体系

有特色的管理运行机制是特色资源、特色服务正常运行的有效保障。图书馆的管理运行理念应坚持“以人为本，读者第一”的观念，建立具有人文、和谐、有效的管理运行机制。注重把柔性管理与刚性管理、民主管理和法制约束结合起来 ，调动全馆工作人员的主动创造性，形成独有管理特色。注重在人才队伍的建设上下功夫，使所属人员能够尽快适应现代的网络技术环境 ，掌握现代信息技术和图书馆服务手段。改善图书馆人员服务态度，做到周到、细致、耐心。建设一支具有创新精神、综合素质高的人才队伍。创新用人机制、培养机制、评价机制、激励机制。改善图书馆的内外部环境，为到馆读者提供一个舒适、安静、优雅的读书环境，使读者走进冬暖夏凉 、色调柔和的图书馆，就会产生一种轻松、舒适、温馨的感觉。

四、运用人本管理理念，培养图书馆馆员的團队意识

军队士官院校图书馆的团队精神是连接馆员与图书馆的桥梁，是图书馆人本管理的重要内容之一。图书馆应在图书馆党支部的正确引导下，向馆员灌输符合团队需要的人生观和价值观，将团队精神培养融合在图书馆全部工作之中。通过军事热点专题教育、图书馆局域网建设、图书馆评价等方式，有目的、有针对性地进行宣传，使图书馆干部和文员从观念和实际层面上改变旧思维，树立积极向上的观念。运用科学发展观审视每一个人，让团队中的每个人都能勇于在团队之中表达个人的信心和勇气，以一个健康、快乐的心态对待团队任务。这样一方面能让成员有归属感，加深团队成员之间的相互了解，另一方面能培养馆员的协作意识和参与意识，营造一个提倡重视团队精神的氛围，塑造图书馆的良好形象。

【参考文献】

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