APP下载

英语学习APP在词汇学习中的应用

2018-10-30陈凤娟秦雨黄宇元

校园英语·下旬 2018年6期
关键词:学习策略词汇

陈凤娟 秦雨 黄宇元

【摘要】词汇是遣词造句的基础,是听说读写的前提,词汇学习是英语学习的重点。英语学习APP以其灵活性等优势广受人们欢迎,然而学习者在使用英语APP学习词汇的过程中,也存在着学习体系不完整、记忆不牢固等问题。本文将通过这些问题,探究如何更有效地利用英语学习APP提高词汇量的学习策略,为学生、教师和英语学习APP开发商提供有价值的启示。

【关键词】词汇;英语学习APP;学习策略

【作者简介】陈凤娟(1997- ),女,广西玉林人,桂林电子科技大学外国语学院,本科生,研究方向:翻译实践;秦雨(1996- ),男,广西合浦人,桂林电子科技大学外国语学院,本科生,研究方向:翻译实践;通讯作者:黄宇元(1971-),女,广西平南人,桂林电子科技大学外国语学院,副教授,研究方向:英语教育。

【基金项目】广西大学生創新训练计划项目(编号:201710595113)。

一、前言

词汇是学习英语的基础,词汇基本功不扎实的人英语水平也很难提升。那么,在英语学习的过程中,如何才能有效地提高词汇量呢?相较于传统的词汇学习方法,科学的学习策略则具有事半功倍的效果。随着科技的发展,英语学习APP在提高词汇量、深化词汇记忆方面发挥着举足轻重的作用,日益成为学习者们的掌上法宝。将英语学习APP与词汇学习相结合,是顺应现代科技应用于教育领域的潮流,本文将就如何以英语学习APP更好地提高词汇量这一问题展开讨论,为广大学习者和英语学习APP开发商提供借鉴。

二、国内外研究现状

国内外的英语词汇学习研究主要是在词汇记忆方法上,如联想法、重复法、词块法等。20世纪50年代,美国心理学家George A Miller提出了组块(chunk)概念;20世纪90年代,Nation(1990)建议在语境条件下猜测词义,可以通过记忆术如关键词联系法,以及根据单词的前缀、词根和后缀去记忆词汇;Krantz(1991)、Grabe和Stoller(1997)发现通过广泛阅读,学习者的词汇量可以得到有效的提升;Knight(1994)认为在词汇学习过程中,字典是重要的工具。

然而,大多数研究并未涉及如何将新型学习辅助工具英语学习APP与词汇学习相结合。如今,教育类APP正处于飞速发展的阶段,在很大程度上影响着传统教育模式,移动端APP便捷高效的特点更适用于辅助传统教育,利用新颖趣味性强的英语学习APP补充传统词汇学习方式的不足,能有效地提升学习者的学习效率。关于英语学习APP在词汇学习中的应用研究,也是顺应了移动教育发展的趋势。

三、以英语学习APP学习词汇的优势

机械性背诵、仿汉字拼音策略和意义加工策略是传统词汇学习常见的方式,其中纸质的词汇书是传统词汇学习的工具之一。由于印刷纸张的局限性,词库内容不够丰富,只有音标、中文释义以及例句等,携带起来也不方便。学习者通常需要集中全部注意力,死记硬背词汇书的内容,有意识地在大脑里深化记忆。这种缺乏科学理论支持的学习方式很容易导致遗忘速度加快、单词只会认、不会读、不会拼写、不会运用等问题,学习者学习词汇的积极性大大受挫。

英语学习APP作为一种新型的学习工具,可以为学习者提供个性化的学习,培养自主学习能力,是适应信息科技时代需要的新的学习模式。与传统词汇学习方式相比,借助英语学习APP进行词汇学习,可以帮助学习者提高词汇学习效率,产生较好的学习效果。

1.形式新颖,趣味性强。众多英语学习APP十分具有创造性,学习内容以图片、游戏、情景动画等趣味性的形式呈现出来,比如单词消消乐、单词接龙、看图选词、人机模拟对话等等。通过寓教于乐的方式来激发学习者的学习动力,可以大大提高学习效率。

2.人工智能,彰显个性化学习。英语学习APP的学习模式并非千篇一律,学习者可以根据自身情况定制个性化的学习方案,规定合理的学习时间,选择适合自己的学习内容,设置每日任务。在单词练习设置上,学习者可以选择听力、选择或拼写题。此外,APP的人工智能提醒也会通过QQ、微信、短信等平台时刻监督学习者的学习进程。

3.使用便捷,省时高效。众多英语学习APP可以免费安装使用,学习者可以充分利用零碎时间,随时随地拿出手机学习,时刻保持良好的学习状态。英语学习APP可以在较短的时间内提高学习者的注意力、集中度,高效达到记忆单词的目的。

4.词库丰富,语音突破。英语学习APP为不同阶段的学习者提供了海量的单词包,学习者可以根据自身水平添加所需的资料包。每个单词也具备中英双解释义,学习者可以自行选择喜好的词典,更好地理解单词的意思和用法。英语学习APP还具备智能语音技术、美式英式发音系统,可以对学习者的发音进行纠错。在学习的过程中,学习者可以反复跟读、模仿练习发音,这不仅能加深对词汇的记忆,也能提升学习者的听说水平。

四、以英语学习APP学习词汇存在的问题及对策

然而,英语学习APP在词汇学习的应用中,还存在着一些有待解决的问题。

1.缺乏语境的词汇释义导致理解生硬。比如百词斩,学习者通过图片示意法来记忆单词,更多时候记住的是图片而非单词本身,没有与听力阅读等模块相结合来深刻理解词汇的运用。

2.单词界面简单乏味。市场上有部分英语学习APP只是机械性地陈列单词,缺乏相应的词义辨析和词组搭配,仅通过单一的例句,学生者并不能在不同语境中灵活运用单词。

3.未形成系统化的学习内容。学习者通常只关注记忆的即时效果,却忽视了遗忘的规律。艾宾浩斯遗忘曲线揭开了记忆的规律,但是很多英语学习APP没有依据这一规律提供系统化的复习内容,为学习者科学地安排学习和复习。

这些问题反映了大多数英语学习APP缺乏有效的记忆方法,没有依据记忆规律提供学习内容。英语学习APP可以结合以下科学的词汇记忆策略,完善自身系统,为学习者提供更高效的学习内容。

1.联想法。联想法是指学习者为达到记忆的目的,可以借用各种相近的特征来充当激活因素的一种记忆方法(祁爱玲, 2015)。在记忆单词的时候,可以将新学单词的语音,形态等特征与大脑中已学的单词联系起来,继而将新的词汇与已学的词汇进行联想归纳,以此来加深对新词汇的记忆。英语学习APP可以为学习者提供词汇的近义词、反义词、固定搭配模块。通过词汇之间的各种联系,将新旧词加以联系在一起,形成语义对或语义网,这不仅能加深学习者的单词记忆,而且能进一步扩大词汇量。

2.图示法。通过视觉形式和语言形式呈现信息,人们会更容易地识别和记忆信息(林丰芬, 2012)。澳大利亚心理学家John Sweller(1994)也认为图示可以弥补记忆容量不足的缺陷,可以让学习者迅速读懂信息,降低记忆负担。根据这些理论,如果将图示记忆法应用到词汇学习和英语学习APP中,那么学习者的效率会在很大程度上有所提高。如“百词斩”这款词汇学习APP以图片记忆法为特征而备受用户喜爱。将抽象的字母转化为人们日常生活中熟悉生动的图像,就如看电视看电影那样来记忆词汇,学习者不仅记得快、记得牢,学习的过程中又充满了乐趣。英语学习APP运用可视化理论,将词汇转换成对应的图像,将图像转为影像记忆,这种词汇记忆方法有利于提高效率。

3.构词法。英语构词法主要分为转化法、派生法和合成法(李爱媛, 2014)。根据转化法,英语学习APP可以对单个单词进行词类间的多种转化,比如visit这个单词,既可以转化做动词,也可以转化成名词;根据派生法,一个英语单词可以划分为前缀、词根和后缀,英语学习APP可以显示出单词的记忆方法或其派生词,比如record这个单词,词根为cor(d),意思为“心脏”,re为前缀,意思是“再一次”,合成的意思为“用心再次去重复”,这样学习者就可以快速地记住这个单词的意思为“记录”以及相应词根、前缀的意思。英语学习APP可以将两个不同词性的单词联系起来,组合成另一个单词,为学习者提供构词法记忆的规律,帮助学习者学会变通,举一反三。

4.语境法。James Paul Gee认为单词的意思并不是一成不变的,一个单词可以有多种意思,并且随着特定语境的变化而变化(孙燕青、董奇, 2003)。要在句子、文章中根据上下文来判断单词的意思,有时也要结合文化背景信息。随着英语学习APP的广泛应用,为学习者提供了较好的语境学习环境,英语学习APP可以做到集声音、动画、情景和丰富有趣的内容信息于一体,创造不同的语境,以选词填空,看图选词等方式,加深学习者对单词的掌握程度。

5.词块法。习语、词语搭配、短语等都属于词块的一部分。词块不仅包括abide by、welcome...to这种连续或非连续的词语搭配,也包括一些意义完整的习语,如“Thats the way the cookie crumbles(事已至此). ”有的英语学习APP设立了词块显示部分,例如:在欧陆词典中查询单词look,词块板面上会显示look forward(盼望)、look after(照顾)、look into(浏览)、look after number one(为自己打算)等相关词块。词块将单词的语法、语义、语用和语境统一在一起。通过默写、填空、复述等形式提供词块练习,有助于巩固学习者的词块知识,加强对词块的记忆和理解。

6.反复法。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了记忆的内在规律,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随后逐渐缓慢,所以一天能记住的内容大概只剩25%(王玥、王海燕, 2008)。市场上仅有少数英语学习APP能遵循这一记忆规律,比如“墨墨背单词”,这款APP为每一个学习者绘制了柱状图和曲线图来反映学习和遗忘的进程,直观显示出学习者的遗忘率和复习量,学习者可以根据这些数据信息进行相应单词的复习巩固。“奥塔扫单词”还有复习已学单词的功能,每天通过微信提醒学习者复习不太掌握的单词,并为学习者罗列出快要遗忘的单词。有的英语学习APP提供了完整的复习体系,重视学习者对单词的后期保持和复习再认,根据记忆周期提供学习内容,有效地帮助用户强化词汇的记忆。

五、结语

英语学习APP作为一种新型的学习辅助工具,凭借便携性、趣味性等特点,已成为学习者必备的“掌上宝”。针对推广应用中存在的问题,英语学习APP如果能做到结合词汇六大学习策略,遵循记忆规律,将会为学习者提供更强有力的支持。推动英语学习APP在词汇学习中的应用是一个不断摸索的过程,其中也存在着不足之处,英语学习APP应不断更新后台功能,根据科学的学习方法丰富学习内容,有效地辅助学习者学习词汇。

参考文献:

[1]Sweller,J.(1994).Cognitive Load Theory,Learning Difficulty and Instructional Design.Learning and Instruction,pp.295-312.

[2]李爱媛.非英语专业本科学生词汇学习方法探究[J].北方文学旬刊,2014(8),164-165.

[3]林丰芬.在多媒体情境下,图片和策略文字对英语词汇学习的影响[D].福建师范大学,2012:2-3.

[4]祁爱玲.大学英语词汇教学方法探究[OL].Retrieved from http://www.doc88.com/p-9993413924387.html,2015.

[5]孙燕青,董奇.多媒体语境条件下的第二语言词汇学习[J].心理科学进展,2003,11(2):147-148.

[6]王玥,王海燕.从艾宾浩斯遺忘曲线谈到单词记忆方法[J].山东文学月刊,2008(7).

猜你喜欢

学习策略词汇
读后续写词汇锦囊之“行”
浅谈在教学中如何培养初中学生学习数学策略
浅谈在教学中如何培养初中学生学习数学策略
浅析培养中学生的化学学习策略
Exploration of Learning Strategies from the Study on Language Acquisition Process
词汇小达人
词汇小达人
AdvancedTeachingStrategiesofCollegeEnglishVocabulary
词汇小达人
词汇小达人