摘要：伴随着新课程改革的持续深入，高职美术教学对于学生审美能力以及鉴赏能力等方面有着极为重要的推动作用。可是在实践教学的过程中，虽然高职美术教学工作获得了可喜的成绩，但是也暴露出了很多问题，不利于学生创新与审美能力的提升，对于高职生综合素质以及身心健康发展也不利，需要给予足够的重视。本文对学生审美能力的必要性进行了系统的阐述，并从教师提升审美意识、充分理解鉴赏中情感作用以及多角度欣赏作品、借助多媒体工具等方面提出了提升的策略。

关键词：高职美术；审美能力；提升

当前，国家大力推动职业教育工作的快速发展，高职美术专业教学工作逐渐摆脱了普教形式，逐渐形成了自身的特征，这是高职美术教学探索以及发展的重要成果。可是，我们也需要清醒地认识到其在发展过程中所暴露出的实际问题，高职美术专业学生在入学的时候专业以及文化基础都比较薄弱，他们当中很多人没有接受过系统化的专业课教育，对于今后能否学好专业课程持有疑虑。除此之外，在教学过程中，学校过分关注与传授专业知识，忽视了对学生审美能力的深入培养，这对于高职美术教学质量也会产生不利的影响。这些都对高职美术教师提出了更高的要求。

一、 学生审美能力的必要性

（一） 培养观察力

高职美术教育中学生审美能力的提升需要以观察能力作为基础。学生要善于观察周围的事物，然后按照相对应的标准加以判断。学生能够有效地锻炼其观察能力，除此之外，其判断能力以及细心程度也会随之提升，这些都有助于提升学生的学习能力，对于其他学科的学习有着积极的意义以及一定的帮助作用。因此，高职美术教学需要注重对学生审美能力的培养。

（二） 提升综合素质

高职时期是学生身心发展的重要阶段，假如学生能够在这个时期接受更加积极的教育，其对于学生一生都会有推动作用。因此，在高职阶段，学生应该树立更加积极、正确的审美观念，有助于提升学生综合素质，推动其全面而又健康的发展，对于学生和社会都有非常积极的影响。

二、 高职美术教学中学生审美能力培养的策略

（一） 教师要提升审美意识

在培养学生审美能力的过程中，教师审美意识同样具有重要的意义。教师合理而又科学的指导，能够为学生指明正确的发展方向。要想保证学生审美能力的提升，教师首先需要从认识上提升对审美能力重要性的认知，充分意识到告知美术教学过程中，美术技能培养只是美术教学的组成部分，并非是全部，学生美感的提升以及培养，才是当前美术教学工作的核心以及精髓所在。高职美术教学工作中，培养学生的审美能力，需要教师从思想上加强对自身道德素养以及职业素养的有效提升，同时还需要在理论学习的过程中强化实践总结与思考，这样才可以有效提升自身的职业水平以及专业素养。

同时，教师还需要提升职业素养以及审美能力，只有提升了教师的素质，才能够提升现代教育素质。高职美术教学过程中，美术教师的自身审美素养以及职业技能，有助于学生审美能力的提升以及培养。教师在培养学生审美能力的过程中，要多角度、全方位的提升自身修养，使得自身可以和社会审美相符。只有这样，才可以有效提升学生审美能力。

（二） 充分理解美术鉴赏中的情感作用

美术审美和情感之间有着密切的联系。任何美术作品当中都渗透了画家情感。只有深入理解这种情感，才可以理解美术作品的美之所在。在鉴赏一些名家作品的时候，教师需要向学生讲解作者的情况以及作品创作的背景，只有充分而又深刻地理解了这些内容，才可以更好地理解作品自身的含义。从画家的角度来看，他们具有丰富的情感内涵以及专业化的知识体系，并且利用特殊材料将自身内在想法流露于作品当中，产生了一幅幅的著作。在欣赏作品的时候，这些作品所包含的美感以及审美判断就利用特殊途径对欣赏着产生一定的感染力，充分激发欣赏着审美感知以及内心的情绪，从而在欣赏着的内心当中产生一定的审美能力，实现情感共鸣。

（三） 多角度欣赏作品

高职美术教学过程中，需要多途径、全方位的欣赏美术作品，比如教师可以带领学生到户外，使用自然美景充分感受美的感觉与力量，让学生自主搜集相关的素材，开展创作活动。自然景色会让人心旷神怡，净化情感，使得人们产生对美好生活的憧憬，这种氛围有助于学生开展审美活动。除此之外，教师还能够鼓励并且引领学生参观博物馆与美术馆当中的作品，通过对这些作品的欣赏，能够有效提升学生审美能力。在现代社会当中，很多城市当中都有画廊以及画展，特备是在一些相对较大的城市当中，可以多参观这些画展，对画展当中的作品有所感悟。只有这样，学生的审美能力才能够得到质的提升。

（四） 借助多媒体工具

提升学生的审美能力需要在多参观以及多欣赏的前提下开展。在现代信息技术高速发展的今天，通过多媒体技术能够实现对画作的欣赏，这是一种相对较好的辅助性教学手段。多媒体辅助教学是利用计算机向学生呈现与教学内容相关的图片、声音以及文本内容，并以此为基础开展相应的教学活动。对于将形象与直观作为基本特征的美术教学，多媒体技术有着得天独厚的优势。首先，多媒体技术能够实现从抽象到具象的转变，很多难以用语言来描述的美感体验以及设计概念，利用电子课件进行素材的播放以及展示，能够提升学生的感官体验，从而有效提升课堂教学效果。此外，多媒體技术有利于充分激发学生的创造性以及主动性。学生在演示作品以及交流讨论的时候能够实现充分的沟通与互动。比如，对于那些世界名作，很难亲眼看到真迹，但是如果借助多媒体技术，就能够实现作品的3D鉴赏。这样，仿佛世界名作就摆在眼前，在对这些作品进行鉴赏的过程中，学生的审美能力也会得到显著提升。

三、 结语

总而言之，在高职美术教学过程中，强化审美教育工作，逐渐提升学生审美能力逐渐成了美术教学中比较重要的内容。教师在开展美术教学的过程中，需要将学生培养成为具备良好审美能力以及美术技能的专业性人才。美术教学作为一门注重学生人文精神的重要学科，学生在具备专业美术素养的基础上，其审美能力也会得到显著提升，这已经逐渐成了现代社会人才的必然要求。在高职美术教学过程中，不管是专业知识传授，抑或是美术技能的培养，都需要学生在持续性的学习以及实践当中不断提升其审美能力。

参考文献：

[1]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（25）：152-153.

[2]张培.高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2011（3）：24-25.

作者简介：

洪军，河南省商丘市，永城职业学院。