摘要：音乐教学对学生的感悟和音律的把握要求较高，教学目的是让学生能够了解音乐的魅力和力量，在音乐优美的旋律中寻找蕴含的深刻哲理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生素质的综合发展。传统节日作为中国传统文化的结晶，是古人智慧的集大成者。对此，笔者认为以传统节日引领小学音乐教学可以加促进学生综合素质的发展，培养适应社会的全能型人才。

关键词：传统节日；小学音乐；教学模式；全能型人才

中国传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的一个重要的组成，更是构成文明国家的基本框架。中国传统节日在一定概念上就是中国传统文化，传统文化作为国家软实力的象征，在经济发展中具有重要的发展意义。所以在音乐教学中，投入中国传统节日文化教育，一方面可以促进小学音乐教学的效率和质量，另一方面可以促进学生对中国传统文化的认知和继承。

一、 深度挖掘传统节日的音乐内涵

中华传统节日作为传统文化的重要载体之一，它以一种潜移默化的形式，来展示中华民族的精神世界，使人们在节日中感受传统道德的力量，心灵得以净化，思想境界得以升华。文化作为一个民族，一个国家的重要符号和标志力，它的延伸和发展更是一个国家经济实力的综合表现。所以，在小学音乐教学中应深度挖掘传统节日的音乐内涵，并将它积极应用到教学中。中国传统节日作为绵延几千年的重要文化，无论在音乐还是美术中都可以屹立在世界之巅。音乐与历史的关系是包涵和发展的关系，传统节日与历史的关系也等同于音乐与历史的发展关系，而历史重要时刻的奇点就包括传统节日，这也是音乐作品的文化内涵体现在传统节日与历史的结合的奇点。

二、 挖掘学生对传统节日的音乐感知

传统的音乐课堂教学中，注重的是音乐学科的本体教学，忽略了学生对音乐文化的感知能力，音乐学科的性质是“人文学科的一个重要领域，是实施美育教育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”小学生处于成长时期，认知能力和学习能力都比较强，所以在小学音乐教学中，加入对传统节日音乐感知能力的教学，可以提高小学生对音乐深层的鉴赏能力与美感趣味。

例如：（1）欣赏人音版第十课《过新年》时，音乐曲调是喜悦、欢快的节奏，人民欢快地度过新年，忙忙碌碌地过了一个丰收年，臉上必定洋溢吃力而喜悦的神态，音乐节奏的停顿也必定是随着时间的推移渐渐变化。在欣赏时笔者运用多媒体将不同领域新年不同的过法为学生展现出来，将音乐情感与影视艺术结合起来，使音乐表达与意境一目了然，可以培养学生的对传统节日音乐的感知能力。（2）在音乐教学中将需要欣赏的音乐曲目加以扩充，结合曲目创作背景及历史形象和作者创作时的条件，运用多媒体做成音像动画供学生参考。通过表现中国传统节日，创设传统节日情景，从而感知节日音乐的特点。让学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品的习惯，逐步拓宽音乐视野。（3）在《对鸟》教学中，这是乐清民间所说的抛歌之一，原是在儿童歌谣的基础上演化而来，也是劳动和生活的产物。雁荡山麓、群山之间、万木争荣、百鸟和鸣，儿童们在山林间放牧、砍柴或采野果，触景生情，不由自主地互猜鸟名，放声对唱起高亢嘹亮的山歌，《对鸟》由此产生。教学目标是通过演唱《对鸟》，感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。因为我国民族众多，地理环境差异也很大，所以传统节日文化和生产方式也都不同。让学生通过深刻的感受传统文化，提升音乐的演唱能力。

三、 深度开拓传统节日与音乐结合

中国传统音乐汇集了歌唱、舞蹈、器乐、表演、曲艺等多种形式，我国的传统音乐浩如烟海，有着悠久的历史，体现着中华民族鲜明的民族特色。在教学中教师应积极运用不同的渠道深入开拓传统节日与音乐结合，发展社会主义音乐文化的基础和借鉴，让传统节日与音乐课堂教学深度结合。

例如：（1）教师在进行音乐教学中，不能只是单纯的讲解音乐的特点等，而是要融入学情、教学内容、地方实际等多方面的因素进行创新的教学。结合学生的实际情况来进行选择和探索，促进学生可以在教师的指导下逐步提高，从而获得传统音乐文化中最基本的内容与精华。

（2）充分利用区域特色进行教学，每一个区域节日文化都有所不同，结合地域特色教学，可以极大地增加小学音乐教学的效率和质量，学生在学习本地的民族传统音乐时，会表现出更高的兴趣，并更能理解传统文化教育的价值。

（3）建设优秀的师资团队是继承和弘扬优秀传统文化的重要条件。在音乐课堂上，教师的示范作用是很重要的，教师声情并茂的表演能对学生产生比较深刻的影响，学生如果能够亲身参与其中，将会得到更多的情感体会。

综合所述：音乐教学中欣赏优美的音乐是一种美妙的享受，音乐的力量无穷而又伟大，它不仅仅可以通过自己的力量净化学生的心灵、陶冶学生的情感节操，与传统节日文化相结合，可以让学生更多地了解传统文化，了解音乐。

参考文献：

[1]董慧敏.中国传统节日文化引入小学音乐教育的实践研究[D].鲁东大学，2017.

[2]侯晓宏.2009北京传统音乐节纪实与传承模式之探索[D].中国音乐学院，2011.

作者简介：

杜群香，广东省韶关市，仁化县实验学校。