摘要：在素质教育理念在我国初中教育体系中不断深化的大背景下，体育课程在教育中的地位也越来越重要。新课改的提出为初中教育发展带来了新的契机。现代初中教育的目标已经不再仅仅是向学生传授文化课知识，而是将提高学生的身体素质也纳入教育目标的范畴。初中阶段的学生比较好动，传统的教学方法已经无法达到较为理想的教学效果。将游戏教学法应用于初中体育田径教学当中是构建新型教学模式的前提，具有促进教育发展的作用。本文就游戏教学法在初中体育田径教学中的应用路径展开了一系列的研究。

关键词：游戏教学法；初中体育；田径教学；应用路径

体育是现代初中课程体系的重要组成部分，对提高学生的身体素质具有非常重要的作用。体育教学的效果与教师采用的教学方法之间存在直接关系。教师一味采用传统的教学方法很容易使学生逐渐失去参与体育活动的兴趣。因此，将游戏教学法与初中体育教学相结合是教育发展的新方向。初中体育教师可以将游戏作为教学内容的载体，将教学内容充分渗透进游戏当中，结合实际的教学情况，带领学生学习体育知识以及运动技能，从而达到提高课堂教学质量的目标。

一、 应用游戏教学法优化田径教学的准备活动

初中体育教师在带领学生进行体育运动的过程中，准备活动都是不可缺少的一个环节，尤其是进行田径训练活，更加应该在之前进行一些准备活动使身体得到放松。如果教师在实际的教学过程中没有重视准备活动，使学生直接参与到田径运动当中，就很容易使学生出现一些身体问题，比如，肌肉拉伤、抽筋等，使学生的身心受到一定的伤害。因此，体育教师可以应用游戏教学法带领学生完成一些准备活动，从而为学生提供一定的安全保障。例如，教师带领学生进行慢跑准备活动时，教师可以一改传统的绕圈跑，采用“蛇形”跑的方式。教师可以将班级的学生进行分组，然后按照“蛇形”轨迹开始慢跑，小组之间需要在转弯的位置实现有效对接。这样的游戏形式不仅能使学生参与到准备活动当中，还能提高准备活动的趣味性。

二、 应用游戏教学法培养学生对田径运动的兴趣

如果教师一味采用讲解、示范加练习的方式带领学生进行田径训练，很容易使初中生产生疲惫的感觉，不乐于主动参与到田径训练活动当中。针对这样的教学情况，教师可以将游戏融入课堂教学当中，通过游戏使学生发现田径运动中的乐趣，这样学生的身心都能得到一定程度的放松。例如，在田径训练的过程中，教师可以带领学生进行一个“大家来组字”的游戏。教师将班级的学生分成几个小组，每个小组的学生根据教师说出的汉字选择派出几个队员，如何利用身体摆出教师所说出的汉字。在这个游戏当中，学生需要共同发挥想象力，彼此相互配合完成教师的指令。游戏本就是为学生营造轻松的课堂氛围，使学生的身体得到放松，所以，学生在游戏中应该避免消耗过多的体力，尽量让自己保持轻松的状态。另外，教师也可以让学生根据田径项目设计游戏，并通过游戏提升自身对田径运动的参与兴趣。

三、 应用游戏教学法开展田径教学活动

（一） 辅助练习

一般在进行难度较高或者带有危险性质的项目时会涉及辅助练习活动。如果教师一味采用直接練习的方式开展教学活动，很难将学生的注意力集中在训练内容当中。针对这样的情况，教师可以将合适的游戏引入到辅助练习环节。利用游戏完成一些教学活动。例如，教师带领学生进行跳高过杆训练的过程中，教师不仅要向学生讲解过杆技巧，还应该帮助学生树立自信心。教师可以设计一个游戏，并将这部分训练内容融入游戏当中。教师可以在一定的高度挂一个橡皮球，教师指导学生沿着斜线助跑，在相应地点起跳，尽量用脚去踢橡皮球。教师可以根据不同学生在身体状况方面的差异性分别调整小球的高度。

（二） 分解练习

每一项田径运动都具备一项核心技术，这是田径运动的一个特点。初中体育教师带领学生进行田径训练的过程中，这些核心技术环节就是教学的重点内容。但是，由于这些动作技巧的节奏和结构比较不容易发生变化，在实际的练习过程中，为了避免学生因为重复训练而感到厌烦和枯燥，教师可以适当开展一些游戏活动，并在游戏中完成核心运动技巧的传授。例如，教师带领学生进行标枪投掷运动的过程中，教师可以拿布口袋带领学生进行一些投掷游戏。在游戏时，教师应该重视教学目标的设定，并让学生在参与投掷游戏的过程中能注意动作的标准性。教师在开展运动动作分解练习的过程中，教师可以让学生根据游戏与教学内容的结合点进行练习，从而将学生参与游戏活动的热情激发出来。

（三） 完整练习

要想培养学生掌握系统性的田径运动技能，完整练习环节和分解练习环节都是不可缺少的。因此，初中体育教师应该充分意识到完整练习的重要性，并根据不同田径运动的特点，选择合适的游戏。这样的教学方式不仅能提高学生对田径运动技能的掌握程度，还能在很大的程度上使学生发现田径运动中的乐趣。例如，教师带领学生进行跨栏跑这项运动的过程中，教师可以利用绳子作为栏架的替代品，设计一个跨越不同数量栏架的游戏，学生需要在跨越的过程中展现出标准的跨栏动作，并完整的完成游戏。这样的训练方式不仅能使学生从整体的角度完成田径训练，还能提高学生对跨栏技术的掌握程度，从而促进田径运动的教学效果。

四、 结论

综上所述，田径运动是初中体育课程体系中的重要组成部分，也是教学的重点内容。结合初中生的身体特点以及年龄特点利用游戏教学法开展田径教学活动，这样的教学方法不仅能使初中体育课堂教学活动更加具有趣味性，还能提高学生参与田径运动的积极性。因此，初中体育教师应该充分意识到游戏教学法对田径教学的促进作用，并应用游戏教学法优化田径教学的准备活动，培养学生对田径运动的兴趣以及开展田径教学活动。通过本文对游戏教学法在初中体育田径教学中的应用路径展开的一系列研究，希望能为促进我国初中体育教学发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]张玉桂.游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J].才智，2017（23）：19.

[2]王单绮.游戏教学法在初中田径教学中的应用[J].长春教育学院学报，2017，33（05）：79-80.

[3]徐敏.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014，4（17）：42，44.

作者简介：

邹秋仙，广东省肇庆市，怀集县第二中学。