摘要：在初中语文教学活动中，作文教学是其中的重要组成部分，对于语文学习具有重要作用，不仅能够陶冶学生的情操，提高他们的审美意识，还能培养其语文素养。但是从目前初中语文教学活动中作文教学的现状来看，学生的写作能力并没有得到实质性的提升，还存在较多问题。为了改变这一现状，本文在对当前初中语文作文教学的困境进行简单介绍的基础上，结合自己的实践经验，对如何解决问题，提高作文教学的对策进行了总结。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

随着教育改革的持续深入推进和新课程改革的不断发展，初中语文教学也能取得了较大的成果。但是，随着改革的继续和人们对教育的期望值不断升高，初中语文教学的目标和要求也在提。作文教学作为语文教学的重点，对于全面提升学生的语文素养具有重要意义。笔者从当前初中语文教学活动中作文教学的实际出发，从如下几个方面进行了具体论述。

一、 初中语文作文教学的主要困境

社会经济的快速发展带动了人们的思想改革，在新的教育思想和教育理念的影响下，我国的教育事业在迎来巨大发展机遇的同时也面临着严峻挑战。随着教育改革的全面推进，传统的教学模式已经不能满足当今社会对人才教育的需求了。随着社会主义市场经济体制的不断完善，人才的竞争也更加激烈，尤其是自身能够主动获取知识，并具有终生学习能力的学习型人才将会直接影响企业的核心竞争力。具体到初中语文的作文教学，就需要加强对学生写作能力的培养，但目前该内容的教学现状却不容乐观，还存在很多问题，主要表现如下：

（一） 忽视了对作文的训练

在实际的语文教学当中，教师要教授给学生相关的知识，还要设计相应的题目进行训练，教学内容比较多，教学进度紧张，但是课时有限，分配给作文教学的课时很少，教师很容易忽视了对学生作文的训练。大多数时候，只有在考试之后，教師才对作文进行讲解，同时简单地读一些范文，学生的语文写作只能靠自己摸索。

（二） 经验主义严重

很多初中语文教师在作文教学中过分依赖自己的主观经验，将中考和高考作为教学的中心，以中考作文的写作模式展开教学。同时，教师是初中语文作文教学的主导，学生缺少自身表现的机会。另外，很多语文教师过分注重写作技巧的讲授，而忽视了情感表达，使得很多作文都缺少真情实感，反而阻碍了写作水平的提升。

（三） 教学方法单一

在开展语文作文教学的时候，初中教师采取的教学方法只能是范文示范、技巧讲解和写作训练，教学方法单一，这在很大程度上造成学生写作学习的兴趣缺失，写作质量无法得到提升。

二、 解决初中语文作文教学困境的主要对策

（一） 培养学生对作文写作的兴趣

要从根本上提高初中语文作文教学的质量和效果，最重要的就是要培养学生对作文写作的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”只有学生真正发自内心的热爱生活、热爱写作，那么生活中他就拥有一双发现美的眼睛，其中的一点一滴都可以成为他写作的内容，在写作能力提升的同时，自身的感悟能力也会随之增长。

过去，很多初中语文教师在作文教学中受到中考作文写作模式的影响，大多数都是只确定一个大致范围，单纯的围绕审题或者是作文写作过程中需要注意的问题，或者是作文写作的技巧，教学模式比较单一，不仅无法激起学生的表达欲望，甚至还会让其对写作感到厌烦。要想激发出学生对写作的兴趣，首先就是要为作文学习创造一个轻松、和谐的学习环境，让他们能够在自主学习中保持语愉快的心情，发现作文写作中的乐趣。在自主学习的过程中，教师还可以培养学生写随笔的习惯，这样既可以提高学生的观察能力，还能训练他们的写作能力。其次，教师还可以结合语文教学中其他板块的内容来开展作文教学。因为有了前面内容的铺垫，学生可以对教师设计的作文教学内容有更深入的理解，能够为学生情感的抒发创造氛围，所以可以在一定程度上激发他们对作文写作的兴趣。

以《我有一个梦想》这篇课文为例，我充分利用学生被作者激发出的情感，马上开展了一次随堂作文练习，让学生以课文作为写作题材备或背景，谈谈自己的梦想，并用文字表达出来。在点评的过程中，我发现很多学生都表达了自己的梦想，尤其是对于平时不善表达的学生，我给予了适当的鼓励，避免了打消其积极性问题的发生。

（二） 培养学生扩展课堂的能力

语文学习离不开积累，作文教学也离不开素材的积累。为了能丰富学生的素材。初中语文教师必须在充分利用课堂时间，实现教学效率的最大化，同时还需要积极鼓励学生自主开展课外学习，积累知识，开阔自己的学习视野，培养自己扩展第二课堂的能力。例如，随着产业的不断发展，很多优秀的文学作品都被改编成了电视节目，还有很多科教节目，都有助于帮助学生积累知识。

除了上述方法之外，初中语文教师在写作教学过程中还可以积极采用合作学习、积极培养学生进行主动探究的意识等教学方式，还有很多方法需要广大初中语文教师不断在作文教学中探讨。

三、 结束语

本文首先结合当前的社会大环境和教育改革的时代背景，简单概括了当前初中语文作文教学面临的主要困境，主要表现在忽视了对作文的训练、经验主义严重以及教学方法单一等三个方面。随后我们结合多年的教学经验，对如何解决初中语文教学活动中作文教学中存在的问题的主要对策进行了总结，包括积极创建和谐的自主学习环境，培养作文写作兴趣和开阔学生的视野，培养学生扩展课堂的能力等两方面，希望能为广大同行提供参考意见，为初中语文作文教学效果的提高和学生写作能力的提升提供一种新的思路和方法。

参考文献：

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作者简介：

周忠晔，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县民族中学。