摘要：习总书记提出“立德树人”是根本教育目标。因此中学新课标改革要落实培养全面发展人才的任务，而德育教育是其中不可或缺的内容之一。本文秉持“以生为本，立德树人”原则，探讨当代中学生德育教育的有效方法与路径。

关键词：中学教育；以生为本；立德树人

中学生正处于成长的特殊时期，他们这一阶段极易受到外界因素的影响而产生思想波动，一旦受到不良风气的侵袭，可能导致价值取向偏差。因此针对青春期的中学生开展德育教育工作，具有重要性和必要性。本文认为，开展中学生德育教育的方法与路径如下：

一、 提高认识，转变德育教育观念

首先，作为新形势下的学校德育教育工作者，要从自身转变教育观念为起点，突破传统教育思想与教育模式的束缚，重新认识德育教育工作的本质，找到符合当代中学生成长与发展需要的德育教育手段，通过针对性、高效率的德育教育工作，赋予学生精神力量，促使他们提高思想道德觉悟，并将独特的学习体验转化为内在行为，成为一名讲规矩、守公德的合格社会公民。其次，学校要带头重视德育工作，将其视为各项教育活动的核心环节，在日常工作的点点滴滴渗透德育教育理念，整合充沛的德育教育资源，广泛挖掘德育教育素材，如密切联合社区、街道及社会各界，以多样化的德育教育形式，增添德育教育的趣味性与实用性，在智育、美育及体育等多元载体的共同配合下，最终实现德育目标。最后，学校要自上而下全面落实德育教育，在校园内形成良好的教育氛围与道德风气，除了把握思想品德课的教育机会以外，语文、化学、体育等各学科都要积极落实德育教育，实现课堂内外有机结合、学校内外有机结合。

二、 把握时机，落实德育教育手段

中学生正处于高度个性化的成长阶段，此时他们已经具备自己独立的价值判断能力，想要引导他们的价值取向，需要教师把握每一次开展德育教育的时机，运用德育教育的方法与手段，耐心地感化与影响学生思想观念。在班级教育过程中，教师应有意识地营造德育教育氛围、渗透德育教育观念，以班集体为平台，沟通师生之间、同学之间的情感，在情感因素的熏陶与感化下，实现德育教育的目的。例如在班会上圍绕“该不该扶摔倒的老人”“提高学生文明素质依靠自觉还是他人监督”等为主题开展辩论赛，学生分为正方和反方表达自己的观点，让他们针对社会现象形成自己独到的见解与认知；再如班级日常教育中开展社会公德教育、爱国主义教育、校规班规教育、尊老爱幼教育等，通过播放视频资料、组织舞台表演等多种多样的形式，让德育教育深入学生内心并转化为实际行动，鼓励他们热爱班集体、学会处理同学关系、主动帮助他人，形成良好的道德素养。

三、 贴近生活，丰富德育教育实践

单一化的德育教育形式或者过于注重理论灌输，可能导致学生对德育教育产生抵触情绪，起到适得其反的作用。因此中学生德育教育工作要注重理论与实践相结合，让学生置身于丰富且贴近生活的实践活动中，激活参与积极性，提高教育工作实效性。首先，中学生对新事物的接受能力较强，他们对网络资源表现出浓厚的探知兴趣，教师应充分挖掘有利的网络教育内容，通过视频、图片、音乐等多种形式渗透德育教育内容，同时教会学生科学判断网络信息，自觉抵制不良信息的诱惑，合理应用网络优势资源。其次，中学生喜欢参加集体活动，学校应结合中学生的兴趣爱好及身心发展特征，组织针对性的校园团体活动，如通过开展德育征文比赛、辩论赛等形式，一方面提高学生的集体意识与协作能力，另一方面渗透德育教育内容，提高教育有效性。再有，德育教育实践还要走出校园，让学生密切接触社会，真实感受德育素养对学习、生活与未来工作的重要性。例如节假日组织学生参加“学雷锋”活动，走进养老院慰问老人，在社区参加志愿者活动等等。这些开放式的德育教育形式，带给了学生更直观的启发与感受，促进了德育教育工作的有序开展。

四、 家校合作，提高德育教育水平

过去，学校开展德育教育以理论灌输为主，忽视社会实践及外界环境对德育教育效果的积极影响。实际上，德育教育是一项系统性工程，单靠学校教育根本无法达成教育目标，而是需要学校、家庭与社会联动，互相分享优势资源，形成德育教育的共识，发挥合力作用。首先，学校要积极邀请家长参与孩子的德育教育活动，引导家长正确地教育孩子；学校定期邀请德育教育专家或法律专家走进校园进行演讲宣教，组织丰富的校园德育活动，以家长现身说法，影响学生的思想与行为。其次，针对德育教育工作的效果，实施家校共评模式，通过老师家访、家长微信群沟通等多种对话形式，全面了解学生在家中和学校的表现，评估德育教育的效果，为调整教育策略提供参考意见。只有家长重视德育教育，积极配合并参加德育教育活动，与孩子一起学习、一起成长，成为孩子的道德榜样，才能保证德育教育落到实处，提高学生的思想道德水平。

总之，中学阶段肩负德育教育的重要使命，这一时期帮助学生树立科学的道德观念，为形成正确的人生观与价值观打好基础，同时也是实现中华民族伟大复兴、成就“中国梦”的必经之路。因此中学教师要注重学生的德育教育，以促进学生全面发展为切入点，结合中学生的身心发展特征，有针对性地落实德育教育策略、组织德育教育活动，实现中学生文化素养与思想素养的双重发展。

参考文献：

[1]余其权，王德宝.基于社会主义核心价值观培育的中学德育资源开发与应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（01）：103-104.

[2]雷震.学校应如何加强学生思想道德教育[J].中国校外教育，2017（35）：40.

作者简介：

郑晓斌，福建省泉州市，福建省永春华侨中学。