摘要：小学英语教学过程中现在存在的问题，一方面是教学设备资源存在不足，另一方面是教师教学的方式方法存在一定的问题。保持学生对学习英语的兴趣是小学英语教学中重要的教学目标。为了能够改善小学英语教学的现状，首先是应该增加补充相关的教学设备资源，满足师生的实际需求。其次是应该提高教师的自身的素养，进一步促进教学质量的提高。最后是应该注重培养学生良好的学习英语的习惯，激发学生学习的积极性。

关键词：小学英语；教学现状；对策研究

一、 小学英语教学现状

小学英语是一门重要的学科，不仅仅需要得到重点的支持，同时也需要不断地改革更新。从目前的教学现状来看，相比较城市教育而言，农村的英语教育存在更多的问题。但普遍来说，一方面无论是城市还是农村在英语资源设备方面仍旧存在不足。有的学校教学设备简陋，不能够满足师生的教学要求。也有的学校师资力量比较薄弱，对于教师的选拔与考核存在一定的问题。另一方面是教师的教学方式方法有待改善。有的教师经常要求学生死记硬背单词语法知识，容易使学生产生消极的学习情绪。也有的教师虽然会运用多种教学方式增添教学乐趣，但学生的学习成绩却不见进步。

二、 课堂中过于强调虚假情景的创设

在小学英语课上过多地强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。教师在英语教学中，基本能利用学生原始的自然兴趣，像学生的大朋友一样，抓住时机，创设情景，使学生看得见景，听得见音，并亲自参与表演和交际，使语言在交际中习得，从而培养学生学习英语的良好习惯。

三、 应试教育与培养学生兴趣的矛盾

考试的指挥棒何时不放下，教师的心就会始终紧绷着。考试成绩始终是所有教师心中无法言喻的痛，领导会用考试成绩评价教师，家长也要看到试卷上学生得了多少分，而这些造成的最严重的后果便是学生为考试而学，教师围绕考试题型讲课。遇到勤奋好学的学生还好，那些接受能力本来就差，连汉语都学着吃力的就可想而知了。农村小学生信息闭塞，不善言辞，口语能力差。就连平时读单词、读句子都很困难，更不用说口头表达了。因此，差生影响了整体的分数，成了老师心里的结。而这一切所引起的连锁反应是显而易见，更无兴趣可言。

四、 学生兴趣的培养不能只靠游戏

目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。学生的新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多地创造模仿的機会，在英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

五、 改善小学英语教学现状的建议

（一） 加大小学英语的教学资源投入

重视小学英语教学，一方面合理增加英语学科的课时安排，强化英语学习；另一方面也要注重加大小学英语的教学资源的投入。首先，应该完善教学设施设备，给学生创造一个便利的学习环境。除了增添多媒体应用之外，也应该增加书籍报刊纸质类资料。英语学习不能仅仅局限于课本知识，应该适当扩展学生的阅读面，促进学生英语成绩的提高。其次，应该补充加强对师资力量的引进与培训，促进教学的良好发展。

（二） 教师应该不断提升自身的教学素养

教师是学生学习过程中的引路人与陪伴者，应该给学生树立良好的学习榜样。首先，应该不断补充学科专业学习，在教学中不断总结与提高。有的教师在教学过程中容易产生自满的情绪，片面认为小学英语难度很低，所需要的知识也很少，而故步自封。时代在不断地更新变化，教师需要不断地提高自身的能力来满足实际的教学需求。教学是一个不断进步不断改善的过程，教师需要认真做好教学总结，及时的发现教学中存在的问题，及时进行改进。其次，应该谦虚向其他教师探讨学习，改善自己的教学方式方法。教师应该学会主动向前辈们讨教，获取他们的教学经验。教学方式没有最好的，只有合适的。

（三） 注重培养学生良好的英语学习习惯

英语学习其实并不困难，除了要不断地坚持之外，最重要的是能够掌握英语学习的方法以及养成良好的学习习惯。首先，应该带领学生了解英美文化以及表达习惯。中外文化之间存在一定的差异，在语言表达方面也是如此。应该先在教学内容安排上增加英语听力的比重，让学生通过反复听发现其中的弱读、连读以及说话的语气方式。

（四） 完善师资力量

我们都说“学高才能为师，身正才能为范”。教师在孩子们的学习中也占有主导的地位，不仅是课程目标的制定者更是课堂教学的实施者。教师作为教育教学的最基本的保障，在整个小学英语的校阅教学中，如果英语教师只是经过短期的培训就匆匆上岗，如果英语教师只是由学过英语的老师来上，或者只是由班主任或艺体教师来进行教学，请问，我们小学英语的学习谁来保障。因此，首先我们应对教师严格把关，不合格的教师或未取得英语教学资格的教师，严禁入课堂。其次我们必须要严格地按照国家对英语教师的标准，培养一批年轻的小学英语的师资队伍，保证小学英语教师的编制数量，提高小学英语教师的待遇。从而保证各校对小学英语教师的需求，无论是城市学校、乡镇学校还是村小都应配备专业的小学英语教师，来保证课堂的正常实施，来保证小学阶段孩子们的英语学习内容及质量。

六、 结语

小学英语是学生接触英语的开端，对学生以后学习英语起着至关重要的作用。同时新课标改革要求教育事业需要着重于实用性、适应社会发展的需要。小学英语教学有助于培养学生的语言感知力，为社会培养现代化人才，还可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，全面提升学生的素质。此外，小学英语教学可以结合小学生的心理特征创设轻松自由的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们的认知力和接受新事物的能力。

参考文献：

[1]朱浦.小学英语教学关键问题指导[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]刘艳娜.情感与态度在小学英语教学中的运用[J].才智，2016（15）.

作者简介：

王芳，431121198510281741。