杨俊晓

摘要：英语不仅是一门重要的课程，也是世界上使用最广泛的语言。在当前初中英语教学中，部分教师仍然采用灌输式的教学方式，忽略学生的学习感受，仅凭自己的猜测要求学生学习。这种教学方式，使学生对英语学习产生排斥心理，也难以提高学习效率。本文简要分析初中英语教学现状，以及如何在英语教学中培养学生学习兴趣的方法，以期在促进新课改的背景下，提高初中英语教学的兴趣培养。

关键词：初中英语；学习兴趣；培养策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0106

兴趣是最好的教师，通过兴趣才能够提高学生的学习热情，学生才能够将被动学习转为主动学习，一旦具有主观能动性，将会产生巨大的学习动力。新课程标准要求开展初中英语教学，应当尊重学生的主体地位，培养学生的主观能动性，所以英语教师应当摒弃传统教学理念的束缚，采用多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

一、寓教于乐

教无趣，必不乐学。例如笔者给学生讲完can，must相互转换的用法以后，立即在会话中进行训练。笔者问一位学生：“May I use your pen？”回答：“Yes，you may.”并把钢笔递给笔者。接着笔者又向他“借”尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快，笔者突然问道：“May I use your head？”他也脱口而出：“Yes，you may.”课堂里随即爆发出一阵轰笑，他自己也笑了，并马上纠正说：“sorry，you mustnt.”笔者接着向全班提问：“May I go now？”一位学生站起来回答：“No.you mustnt.”笔者接着问：“Why？”他想了一想说：“We are having a class.”此时此刻，虽然是在进行练习，但学生似乎并没有意识到，而是沉浸在语言交际中，并把机械性练习变成了创造性练习，学生兴趣很浓，学习效果亦大大提高。

二、运用实物教学

实物教学因其直观性而受到诸多教师的喜爱。初中英语教学内容非常贴近大众生活，很多都是平常生活中常见的实物，因此能引起学生的共鸣，激发他们学习英语的兴趣和积极性，能够真正起到“四两拨千斤”的作用。例如在教授Halloween时，教师可以带着自制的南瓜灯到教室，然后通过对南瓜灯外表的描述，让学生猜测教师所带之物，之后呈现 the pumpkin lantern，反复教学几遍让学生掌握，这样会让学生对pumpkin lantern有非常直观的印象，它不再是纸上毫无意义的字符而已，学生可以眼、耳、脑、口并用，能记忆该物体的英语表达方法，今后学生见到南瓜灯就不再需要汉语翻译做中介，直接就可以脱口而出它的英语表达方式是pumpkin lantern，这培养了学生用英语直接思考的能力，对他们形成英语思维大有裨益。

三、充分利用现代教学工具

现代科技的发展对于教学的促进作用越来越明显。在初中英语教学过程中适当运用多媒体等电教工具教学，精心设计，把抽象、单调的教学内容具体化、生动化、形象化，是吸引学生注意力的有效手段，并且有助于激发和培养学生的学习兴趣，提高他们学习英语的内在动力和综合能力。同时运用多媒体可以大大增加上课的教学容量，提高教师的教学效率，变单一、重复、机械的教学为多元、丰富、灵巧的教学，因此适当运用多媒体教学可以创作出趣味盎然的课堂氛围，不断激发学生对英语的长久兴趣，起到“动一子而全盘皆活”的作用。

四、开展听说读写综合教学

在英语课堂教学中，要想加深学生对所学知识的理解，教师可以通过为学生开展课本剧或舞台剧等表演活动。比如，教师在给学生讲解关于问路的情境时，就可以让学生模拟相关场景。在此场景中，将教学讲台当做交通路口，邀请两名学生扮演交警和迷路的游客，并要求这两名学生在交流中使用相关句型，即Excuse me，can you tell me where the hotel is？ Go straight down this street，turn left when you see the traffic，then you will see the hotel on your right.等句型。在实际过程中，英语教师也能够参与其中。这样做不仅能够充分体现出课本剧的和谐性，还可以极大地活跃课堂氛围。此外，教师还要在学生听写能力上予以足够的重视。对于如何提升学生在英语学习中的听写能力，教师则可在开展课堂活动时对学生进行简单的听写或者可以根据实际教学内容在课堂中播放相关的英语电影等。通过这种方式，不仅调动了学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，还可以更好地掌握英语知識，进而提高学生在这门课程上的学习效率。

五、开展丰富的课外活动，提高学生学习兴趣

随着近几年教育改革不断深入，学校的教学开放度也发生了明显的变化。在这种形势下，教师在英语教学活动中要走出教室，结合实际教学内容来组织具有丰富性的英语学习活动。这样做既能够有效提高学生学习英语的兴趣，还能够进一步扩展学生英语学习的视野。比如，教师在教学“What is the best radio station？”的内容时，就可以开展实践活动。具体来说就是将学生分成若干个小组，让其通过各种方式来对best radio station进行相关调查。在此过程中，学生要对自己所调查的best radio station给出英语报告。在这种活动的开展中，让学生的英语思维模式得到一定的发展，同时还极大地提高学生的英语能力。

综上所述能够看出，提高初中英语教学兴趣，必须让学生能够置身其中，与教师的思维融为一体。教师运用多元化的教学方式，改变学生学习心理使学生能够乐于学习，主动学习。通过创设学习情境，利用多媒体等设备来调动学生的参与热情，以此来达到更好的英语教学效果。

参考文献：

[1] 占海珍.初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].校园英语，2017（46）.

[2] 占 娟.初中英语教学中学生学习兴趣的培养初探[J].中外交流，2017（27）.

[3] 姜萍萍.浅析初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].校园英语，2017（13）.

（作者单位：湖北省老河口市仙人渡中学 441803）