汝芳玲

摘要：兴趣是最好的老师，只有对知识有了兴趣和渴望，学生才能乐于了解和学习。对于二年级学生来说，兴趣是学习最好的动力。许多教学实践证明，小学生在具有趣味性和能够引起学生兴趣的学科中能够达到不错的教学效果。在教育改革的新一轮推进中，语文作为中华民族文化的精华应该在学生的素质培养中担负起更重大的责任。

关键词：小学语文；二年级；学习兴趣；培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0114

兴趣是一种心理倾向，学习兴趣是使一个人主动学习、积极思维的内部动力。它对学生来说是至关重要的。如果学生对学习没有兴趣，那么他的学习活动将是被动的，在这种被动的、强制性的学习活动中，学生的身心将会受到极大的伤害，教师也就无法朝着教育目标所规定的方向对学生的正常行为进行培养，对学生的异常行为进行矫正。热爱是最好的老师，兴趣产生巨大的动力，小学生一旦对语文有了浓厚的兴趣，就会由衷地产生强烈的求知欲，也才能主动地进行语文学习，充分地发挥自主学习的潜能，高效达成语文学习目标。对此，笔者在小学二年级语文教学中进行了积极实践探索，并取得了明显的成效。

一、优化教育教学环境

加大和加强PPT等先进教学工具在教学过程中的使用力度和频度，让学生从学习活动的被动接受者变为主动参与者，更好地施展和发挥好他们作为课堂“主人公”的重要角色。教学环境的好与坏会直接影响到学生对于学习兴趣的生成与否。特别是二年级的学生，自主意识薄弱，在他们无需参与的课堂教学过程中，很多学生往往养成了“自己做自己想做的事情”的习惯，为了让学生融入到语文学习的大环境中，教师需要及时根据新课标的相关要求，革新自身的教育教学观念，努力为小学生的语文学习开个好头。比如，努力营造自由且人人参与的实践教学环境，让全体学生都能参与到课堂教学的过程中，这样的方式能够让学生在学习过程中形成你追我赶的氛围，为了集体荣誉而互相督促和鼓励，让学生能够在学习中实现自我价值。

二、联系生活教学

语文是一门学习周期较长的学科，成绩的提升需要经历漫长的过程，学生要想提高语文综合素质必须付出长期艰苦的努力。现实中，不少学生对语文学习的重视程度较之于数学学习，存在一些反差。要改变这种现状，教师必须付出巨大的努力，尤其要在构建具有生命活力的语文课堂上下足工夫。教师必须力求精心上好每一节语文课，切实把语文课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在语文学习过程中主动参与，积极动起来，充分感受到学习语文的乐趣，从而以趣激学，并通过师生的共同努力，着力提高课堂教与学效率，有效达成提升语文教学效果的目标。

三、愉快教育浓趣学习

课堂教学是让学生对课程产生学习兴趣的重要途径。在课堂中，面对面的交流可以使学生更加快速、全面地接受教师所传达的信息。如果教师可以在課堂教学中给学生传递出能够激发学生兴趣的信息，教师将在激发学生兴趣中获得事半功倍的效果。因此，如何在课堂教学中让学生产生学习兴趣是值得教师思考的问题。在语文教学中，通过朗读课文能够为学生提供生动的情景环境。比如在《小蝌蚪找妈妈》这节课中，教师可以通过绘声绘色的读课文让学生感受到故事的趣味。除了朗读课文，教师还可以播放音频视频，在教授描写环境的课文时播放一些旋律优美的歌曲，再配合教师生动亲切的语言，学生能够很容易对语文产生兴趣，同时提高学习热情。

四、提升教师的自身魅力

教师作为教学活动中承上启下的重要“枢纽”，对于学生在校园中的学习具有很大的影响力。为了让学生能够在语文课程的学习过程中养成良好的习惯，在平时的授课过程中，教师要努力提升自身的教学能力，不能再继续沿袭以往陈旧老套的教学方式，要及时做到与时俱进，让学生能够在教师所讲述的课堂内容中感受到快乐，而不是负担。一方面教师需要严于律己，全方位提升自身的教学能力，针对教师群体开展“赶帮超”的教学方案，让教师群体能够拧成一股绳，真正将自身的教学业绩与学生的学习成绩高低挂钩，加大教师教学业绩在其个人评职称和各项评优中的比重，让教师能够从自身利益中感受到教学能力提升的必要性和重要性。

五、抓住学生的兴趣点

众所周知，在课堂教学中，如果学生的注意力较为分散或任意转移，课堂效率就会很低。只有调整好课堂教学的焦点，才能确保课堂教学的效率。而焦点就在教师身上。教师要抓住一堂课的最佳时间，一般二年级的学生在七岁左右，注意力集中时间约在25分钟。因此，教师要在这个最佳时间里，吸引学生的注意力，引导学生解决教学中的重难点，教学中要不断变换活动内容与方式，避免让学生在较长时间内从事一项活动。教师要善于运用讨论方法，增强群体的注意力，提高学生分析问题、解决问题的能力。要合理组织教学，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲等。

六、与学生进行交流沟通

教师应该积极与学生进行交流沟通。对于教师而言，交流沟通可以找到学生的兴趣点所在，为激发学生的学习兴趣找到更好的方法。对于学生而言，交流沟通可以让学生感受到教师的平易近人，对教师的爱戴更甚。教师和学生的交流可以采用课堂上提问和回答的模式，也可以采用互相评价的方法。在学生有不错表现的时候教师可以对学生进行表扬，以此能够提高学生更大的学习兴趣。在一篇课文结束时，教师可以提出开放性的问题，让学生各抒己见，表达自己的观点。这样的交流是必要的，对提高学生的兴趣也是有帮助的。

当然，能够助力二年级小学生养成良好学习兴趣的方法还有很多，随着新课改的持续推进和小学语文教学师资力量的进一步强化，在小学语文教学的道路上，教师也会相应地为小学生的语文学习带来更多有效的学习方法。总之，助力小学生养成好的学习兴趣，离不开全体师生的共同努力，在接下来的征程中，期待广大教学工作站能够集思广益，争取有更多好的方案出现。

（作者单位：安徽省亳州市利辛县汝集学区何庄小学 236721）