练清宜

摘要：班主任班级管理是学校教育教学管理的保证及中坚力量。本文对现阶段班主任在班级管理中存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出提升班主任班级管理艺术的创新策略。从班主任的思想、行动等方面进行重视与改进，促进班主任班级管理艺术的日趋完善，推动师生共同发展，使学生真正实现自我教育。

关键词：初中班主任；管理创新；实践方法

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0083

近年来，信息技术以及互联网技术在不断进步与发展，进一步推动了社会的变化与发展。信息技术的发展拉近了国家与地区之间的距离，但是一些问题也逐渐呈现出来。特别是对于初中阶段的学生而言，学生的思想仍处于不稳定阶段，没有形成对世界的正确认识，思维比较懵懂。因此，班主任需要加强对初中生的教育与引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，为学生今后的发展奠定基础。班主任是与学生接触时间最长的人，其班级管理方式直接影响到学生的实际发展状况。因此，对新时期初中班主任的管理创新路径进行分析具有重要的现实意义。

一、教师要转变传统教学理念

作为人类灵魂的工程师，教师一定要明确教学的本质就是为了让学生通过学习，提高自身的心智水平，获取在社会中独立生活的能力。所以，教师在进行教学活动时，要明确教育的核心目的，育人的终极目的就是树人，教师要和学生共同成长，要和学生处于平等的位置，多进行交流，多进行了解，和学生建立和谐平等的朋友关系。在育人管理的过程中，要引导学生学会抵抗困难的本领，要培养他们良好的处事方式和处世态度；再者，每个学生的个性都不相同，教师在育人管理的过程中，要因材施教，对不同的学生进行不同技能和知识的训练，制定出适合每位学生的教学计划，充分培养学生的自信心，激发学生的学习潜能，引导学生最大限度地发挥自身的优点，让学生更喜欢学校的生活，更加努力和勤奋，学习人生的各种技能。

二、全面掌握学生动态

全面掌握学生的自身动态，及时了解学生的心理变化是班主任工作的主要内容之一。因此，班主任无论是从形式上还是内容上，都需要深入了解学生。首先，从形式上来说，班主任全面了解学生需要从三方面着手。1. 是学生的基本情况，例如年龄、家庭住址、家庭成员及父母情况等；2. 是学生的学习情况，例如成绩、学习状况、学习习惯、学习态度等；3. 是学生的行为习惯，例如特长爱好、人际关系、性格特点等；其次，从内容方面而言，班主任可以通过对学生基本情况的了解，认真分析并制定班级管理的思路和方法；也可以通过对学生学习情况的了解，引导学生认识自己的不足，发扬自己的长处，从而共同提高班级管理的水平和质量。

三、建立良好的规章制度

管理工作的顺利展开离不开良好的规章制度，只有建立了良好的规章制度，才能够形成良好的工作作风，从而才能够提高教学质量。首先，应该制定合理的班级制度，对管理对象制定合理的规则，内容应该包含上课的内容、作业的布置、测试和评课有关内容，加强对学生的管理；其次，制定合理的学习制度。完善学生的上课任务、作业程度等种种与学生有关的教学任务，只有建立起合理的学习常规，才能够让学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习水平；最后是要建立合理的考评制度。班主任在加强管理的过程中，要合理利用激励和竞争机制，制作出各种考评制度，可以利用全面质量管理方法和标杆管理法，提高学生的学习积极性，提高学生的学习效果。比如，教师可以在班级内制定关于时间的制度，让学生能够按时上课，如果学生上课迟到，可以给予一定的惩罚，让学生能够加强时间上的自觉性，以后能够按时上课。

四、加强自身建设

初中生的心理尚未成熟，容易模仿周围的人去做一些事情，如果他们的身边存在一些道德品质差的学生，他们会容易跟着学坏，这个时候就要求班主任发挥自己的表率作用。班主任的一言一行将会影响学生，让他们在潜移默化中有所改变，班主任的形象越是完美，越会给学生树立好的榜样。班主任在自己的工作和授课中要表现出一定的责任感，给学生示范，从而转化成一种特殊的感召力。首先，班主任要有一定的风度，在班级中，肯定会有对教师的授课甚至做法产生不满的学生，这个时候，班主任要以最宽容的心态去包容学生，在课下多与学生进行沟通，要他们转变思想；其次，班级中总会有不爱学习，自我约束力差的学生，教师要对这些学生进行教育，必要的时候采取一些惩罚措施，要對班级的管理起到一定的掌控作用；最后，班主任要给学生适当减压，初中生面对着中考的压力，偶尔会有烦躁的时候，班主任要以朋友的身份与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，这样学生便很容易对班主任袒露出自己的心声。

五、采取科学合理的方式选举班委

一个班集体毕竟有三四十名学生，单靠班主任的力量是无法完成管理的，所以班主任需要优秀的班委共同管理班集体。班委可作为沟通教师与学生之间的有效渠道，辅助教师完成班级管理。在选择班委时，班主任不可选择直接任命和公开选举的方式，前者学生会认为有黑幕，容易引起学生的反感；后者范围太广，容易选择一些并不合适的班委。所以班主任应当依据学生的综合素质与学生在班集体中的威信，确定班委的具体范围，然后再让学生在这个范围内选举出合适的班委人选。如果班级拥有优秀并深受学生信任的班委，那么在某些问题上班主任可以交由班委来完成，往往会取得事半功倍的效果，也在一定程度上分担了班主任的重任。

六、为学生提供一些增强凝聚力的活动

在当前情况下，多数家庭都是独生子女家庭，当然，这种情况在开放二胎政策后会有所好转，但教师目前不可避免地面临着这样的问题——学生本身的集体意识淡薄。班主任教师要增强班级的凝聚力，适当组织一些比赛、活动等，或者利用既有活动，如运动会等，带领学生共同参与其中，逐渐熟悉这个集体，增强集体的归属感与凝聚力，全面推进教学工作的发展与完善。在当前初中班主任教学工作中，需要关注这一问题，为学生提供更多的交流时间与空间，从而切实地推进班级的发展。

七、注重在班级管理中结合道德教育

班级是初中生学习的主要场所，班主任是课堂管理的参与者，要求初中班主任要关注学生的日常生活，体会学生的学习情感，注重对学生的心理健康教育，通过改变教学方式和管理理念，培养中学生坚韧不拔的耐力和踏实肯干的态度，做学生学习中的良师和生活中的益友。班主任要多接纳学生的意见和建议，对学生进行更加科学化和规范化管理，努力提高中学生的道德素质，在进行智育的同时兼顾德育，促进初中生综合能力的提高，提高班级管理的实效性。初中班主任要时刻关注学生道德观念的变化，在班级和生活中给学生进行思想道德教育，提高学生的法律意识和竞争意识。

在新教育形式下，班主任在班级建设过程中需要创新班级管理方式。通过转变班级管理理念，充分对自身的角色进行定位，协调与学生之间的关系，充分掌握学生的思想动态，耐心地引导学生。与此同时，班主任还需要不断加强自身建设，作为学生的榜样去引导学生，从而提升初中班级管理工作的有效性。

参考文献：

[1] 史乃庆.浅谈初中班主任管理的创新与实践[J].中国培训，2017（10）.

[2] 罗永活.探究新时期初中班主任工作的创新管理[J].新课程（中学），2017（9）.

[3] 顾则金.初中班级教学管理工作的创新思考[J].教学管理与教育研究，2017（20）.

（作者单位：广西岑溪市第三中学 543200）