卢丽蕊 李佳颖

摘要：情感教育是提升初中生综合素质教育以及美术学习成绩的途径，可以陶冶学生情操，所以已经成为美术教学中不可忽视的关键问题。本文从当前情感教育在美术教学中的渗透情况入手，阐述情感教育在初中美术教学中的渗透方式，提升教学质量。在新课程改革的背景下，中学美术教学更应该注重以人为本，创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境，激发学生的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣在教学中得到激发，真正让教与学互融互补，互为依存。

关键词：情感教育；美术教育；人性化

中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）08-0037

教育的情感教育是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。在提倡素质教育反对应试教育的今天，情感教育观对现行教育有很好的指导作用。美术教育作为一门学科教育，有着自己的独特性，它主张以学生的自身发展为目的，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。因此，用人文主义教育观来指导美术教育是顺应时代潮流，未来教育的发展趋势。

新一轮基础教育课程改革给这种观念带来了冲击，它要求教师重新思考学生的情感，教师要认识到学生的感情生活，积极将各方面的情感教育内容融入课堂教学中，从而拓展学生学习知识的渠道，根据新课程改革的要求，这便是情感教育的真谛。在初中美术教学活动中，将情感教育融入美术教学中还可以提升美术教学的趣味性，提升教学质量。

在多年的教学实践中，如何在初中美术教育中渗透情感教育，笔者有如下几点体会：

一、通过情感教育全面提高教师对美的感受能力，提高教师的文化素养

要想保证情感教育在美术教学中的正常渗透，教师必须要不断完善自身的综合素质，只有教师自己树立完美形象，塑造良好的精神面貌，学生才能心甘情愿地接受教师的教育，同时也会间接地感染学生，提升学生的综合素质。教师的日常言行会直接影响学生的生活习惯，如果教师始终保持良好的教学风格以及教学态度，学生的课堂学习氛围也会更加符合社会发展的需求，进而对学生产生正面、积极的影响。情感教育属于潜移默化的一种感染式教育模式，美术教师必须要将情感教育与课堂教学相互结合，用“美”来感染学生，才能让学生养成科学严谨的学习态度，全面提升学生个人素养。从初中课堂教学质量上看，教师的教学风格以及教师在课堂上的教学态度对班级的影响最大，开朗的教学风格会打造积极热情的课堂教学氛围，而谨慎严肃的课堂教学风格则会使课堂变得比较紧张、安静。

二、完善情感渗透教学素材

长期以来，美术教学一直停留在以传播一些基本技能为唯一目的的现状上，每次上课都是范画加步骤演示，一遇到欣赏课就一跳而过，教师很少与学生一起欣赏讨论一些中外美术名作。其实，美术欣赏和其他艺术欣赏一样，是一种特有的精神活动。它一方面是通过作品本身塑造的艺术形象，把观赏者带到特定的、具体的艺术境界中，激发人们的思想感情波涛；另一方面，观赏者又可以根据自己的思想感情和生活经验，理解作品中的形象，有时甚至以自己的经验与认识丰富和补充作品中艺术形象的内涵。例如：当欣赏董希文的油画《开国大典》、潘鹤的雕塑《艰苦岁月》、关山月的《江山如此多娇》等艺术作品时，这些作品所塑造的艺术形象就会激发起我们思想感情上的种种反应，或兴奋、或崇敬、或自豪。

在欣赏美术名作时，学生也会有一种初步的印象和感觉，因为初中阶段的学生已经累积了一些初步的历史文化知识。比如在欣赏徐悲鸿的《奔马图》时，笔者要求学生仔细观察作品，用语言简单描述自己看完以后的心理感受，课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。在充分肯定学生的回答后，笔者趁机简单介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生对作品进行深层次分析。这时学生的回答出乎笔者的意料，把马的思想和画家的思想联系了起来，而且把马的精神上升到民族的精神，学生在不知不觉中上了一堂深刻的爱国主义教育课，同时也获得了美的享受。

三、加强师生间的相互交流建构完美的情感教育

要将情感教育更好地融入到初中美术教学中，教师必须要不断加强师生情感交流，才能保证情感教育落到实处。随着新课改的实行，构建科学化的师生关系可以更好地完成教师的教学目标，提升课堂教学效率及教学质量。民主、友爱、宽容，已经成为维持师生良好关系的必要准则。并且该前提下的师生管理可以提升美术教学中情感教学的实施效率，让学生始终在比较轻松的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，提升学习效率。如何在教学过程中渗透出对学生的爱意，保持教师与学生间的关系，也是提升情感渗透的主要前提之一。教师应用和蔼可亲的话语和学生交流，倾听学生的想法与心声，时刻关注学生情绪变化，根据学生的实际情况来拟定交流方式，调整教学策略，使教学内容更加合理化。教师不仅可以通过情感教学来陶冶学生的情操，也可以提升学生学习兴趣，良好的生活习惯以及学习习惯不仅体现在美术教学中，同时也会在其他课堂教学中有所体现，进而将情感教学的作用最大化的發挥出来。

在日常美术教学中，渗透情感教育可以提升学生的学习兴趣以及学习质量，教师也需要从不同年龄段学生的心理特点以及认知程度入手，制定科学化的教学模式，避免喧宾夺主情况的发生。通过提升素质教学效果将艺术与人文结合，将自身情感与学生情感结合，将感性认识与理性分析结合并采取“因材施教”的手段，带给学生全新的教育感受，使学生在学习专业知识的同时，感受到教育的人文关怀，极大地提高学生的学习效率和配合程度，这也是素质教育的完美体现。

总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。通过美术教育，培养学生的情感教育、审美观念，对形成其正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。

（作者单位：①河南省许昌市东城区将官池一中 461000；

②河南省许昌市东城区将官池一中 461000）