摘要：随着信息技术的发展以及互联网的迅速普及，人们的生活已经步入了微时代。中小学教育秉承着与时俱进的教育理念，开创了新型的教学方法和手段——微课，微课在初中语文课堂教学中的运用能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学水平和效率。

关键词：初中语文；微课程；课堂教学

微课是指以短视频的形式，在五至十分钟的播放时间内将教学计划、教学内容、重点知识以及难点进行集中讲解的新型教学模式。微课本身具有很多优势，其中最为突出的优势即用时短且效率高，它能够在短短几分钟的时间内紧紧抓住学生的注意力，极大地调动了学生的学习积极性。微课在初中语文课堂教学中的有效应用，有利于教师打造浓郁的课堂氛围，刺激学生的视听观感。尤其需要强调的，是微课程的视频教学短小精悍，适应了学生的认知能力和思维特点，改变了传统的内容枯燥、知识灌输的教学方式。本文就为何要在初中语文课堂教学中运用微课以及如何运用进行了分析阐述。

一、 在初中语文课堂教学中运用微课的必要性

谈及必要性可以从两个方面去思考：第一，微课本身的优势可以有效辅助初中语文课堂教学。微课主要以视频为载体，它将微型教学模式发挥到了淋漓尽致，通过在线学习或者移动学习的方式将教学内容集中展示给学生，学生可以随时随地的学习，并且能够在短时间内了解重点难点。第二，微课与初中语文课程教学具有互通性。微课短小精悍、灵活性大、方便记忆的特点，与初中语文课程中对阅读、鉴赏、作文等方面的要求有着相辅相成的关系，在初中语文教学中应用微课有利于师生良性互动以及双向反馈。

二、 如何在初中语文课堂教学中运用微课

（一） 利用微课预习，打好基础

微课预习相当于导入新课，老师在教学过程中将所要讲授的知识以图像、音频等形式先放出预告，给学生眼前一亮之感，吸引学生的注意力，进而激发学生的学兴趣、调动学习积极性。预习是学好语文的重要途径，通常，老师在教新课之前都会让学生自行预习课文和重点字词，但不排除有部分较为懒散的学生并不会重视预习，于是出现一上新课就自乱阵脚的现象，以至于影响老师整堂课的安排。因此，老师可以利用多媒体，将新课中的文章背景、作者简介、中心思想以及对个别关键句子的理解集成一个预习微视频，每堂课结束的时候或者新课开端之时就放给学生看，让学生在大脑中过滤一遍，并且及时做好笔记，进行短暂记忆，课后学生还可以随时播放微视频，不断巩固加深新知识，打牢基础。

（二） 利用微课归纳总结，加深印象

初中语文是初中教育的重要组成部分，学习语文要求学生具备与一定的语感、语言理解能力、阅读分析能力以及写作能力，而培养这些能力需要积累大量的阅读、需要具有良好的学习习惯，然而这些习惯的养成对于初中生而言既是重点又是难点。因此，为了能够帮助学生了解语文、学懂语文，老师可以利用微课对知识进行归纳总结，让学生在语言文字的熏陶之下陶冶自己，找到最适合自己的学习方法。尤其是在复习的过程中，老师可以利用多媒体将现代文、文言文进行分类归纳，以单独的微视频讲解巩固，避免学生混淆记忆。例如在复习初中语文人教版《世说新语》中的两篇古文时，老师可以在微视频中将此文的译文和原文音频播放出来，与此同时再配上相应的图画，在图画上依次罗列重要的通假字如“不”通“否”、一词多义字、古今异义字等，通过刺激学生的视听感官来加强语文课堂的氛围，调动学生的积极性，以此加深学习的印象。学生在观看过程中一边翻书勾画，一边理解文章，于这样一种良性循环之中不断地记忆和充实知识库，最终定能达到很好的学习效果。

（三） 利用微课自主学习，发展自我

新课程改革中提出要转变传统教学中以教师为主体的教学模式，要以学生的自主发展为第一目标，引导学生自主学习，培养学生的创造力，发挥学生的主观能动性。老师可以将初中语文的微课上传至互联网，与学生在同一个平台上进行交流互动，学生凭借电子设备随时播放、随时学习，在自由的状态中自主地思考、分析和解决疑问，在观看视频的过程中反复加深记忆、巩固知识，即便学生在课堂上有遗漏的知识，也能于课后及时补救。除此之外，老师还可以利用微课为学生推荐优秀读物，让学生通过微课不断积累阅读量、提高语言表达能力、提升作文水平。比如，老师可以在微课上分享诗词、文章，让学生自己去理解翻译和朗读背诵，并及时添进学习备忘录中，以丰富语文知识，提升语文素养。同时，老师可以与学生实现在线交流，一对一的互动，这样避免部分学生因成绩不够优异而产生自卑心理，老师也能够及时关注到每一名学生，以此建立良好的师生关系，提高语文课堂教学的效率。

三、 结束语

总而言之，通过微课这种载体，老师可以更好地因材施教，弥补传统教学的缺陷；学生也能够有规划地、有方向地学习，能够更准确地把握学习程度，并且自主地、有选择性地复习巩固。微课不仅改变了教学方式，还提高了学生各方面的语文能力，使初中语文课堂更加多姿多彩。

参考文献：

[1]李鸿彪.微课在初中语文教学中的运用探析[J].学周刊，2017（31）：150-151.

[2]周军芳.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].学周刊，2016（05）：115.

[3]董標.浅谈初中语文新课程课堂教学的导入[J].成功（教育），2013（06）：228.

作者简介：

墨晨晨，江苏省徐州市，江苏徐州市大庙中学。