摘要：新课改的深入发展与素质教育的普及促使人们开始关注小学生获取体育技能与体育知识的方式方法，认为只有让小学生真正喜欢上体育运动，了解体育精神，他们才能够形成终身锻炼的健康意识，为提高小学生的运动能力、改善小学生的身体素质做好全面准备。体育游戏是一种以游戏来组织体育运动的教学方式，在激发小学生运动兴趣，提升小学生运动才能等方面发挥着十分重要的作用。本文将从坚持教育性原则、坚持趣味性原则、坚持学生为本原则三个角度来分析小学体育教师使用游戏教学法所应遵守的教学原则。

关键词：小学体育；游戏教学法；教学原则；游戏

教学原则是指小学体育教师在教学中必须要遵守的规则制度，教师所坚守的教学原则实际上教师对新课改改革理念的理解与解读，影响着课堂教学的整体质量与教学结构。在现代社会中，小学生过多使用各种电子产品，对参与户外活动与运动的兴趣低迷，如何让小学生从电子产品的诱惑中挣脱出来，主动以体育运动来改善自己的身体素质也就成为新形势下小学体育教师的一个教学任务。通过分析，笔者发现游戏是最受小学生喜爱的一种活动，所以教师也应以游戏教学法来组织小学生参与运动锻炼，并且需要遵守一定的教学原则来保证体育游戏的合理性与有效性。

一、 坚持教育性原则

实施游戏教学法的直接目的与最终目的都是要让小学生形成良好的运动能力，改善他们的身体素质。所以，体育课程中的游戏应坚持教育性原则，即将游戏与体育教学内容有机结合起来，保证游戏能够帮助小学生快速习得体育知识与运动技能，使其在游戏活动中不断改善自己的身体素质。

就如在“迎面接力”一课中，为了让小学生掌握用右手来传递接力棒的动作技巧，激发小学生的运动兴趣，笔者便设计了接力游戏赛：小学生以4人为一组，第一名同学模仿“小象”在原地转三圈，然后拿着接力棒跑向第二位同学；第二位同学接棒后，要以“袋鼠跳”跳向第三位同学；第三位同学要在原地深蹲5下，然后跑向第四位同学；第四位同学负责冲刺，最先完成接力的小组获胜。在这个游戏中，小学生能够练习右手传递接力棒的动作起技巧，还能为了顺利接棒而讨论接棒人员的动作配合。在此过程中，教师应认真观察每一个学生的接棒动作与交棒动作，以游戏来完成体育教学任务。

二、 坚持趣味性原则

在小学体育教学中实施游戏教学法本身便是为了让小学体育教学变得更加生动、有趣，所以坚持趣味性原则也是应用游戏教学法的基本原则之一。在传统体育教学模式中，小学生不喜欢体育运动的根本原因便是枯燥、单一的运动训练使得他们疲惫不堪，所以在使用游戏教学法时，教师应以多样化、趣味性的体育游戏来丰富体育教学内容，让小学生们重新燃起参与体育运动的热情。

就如在“小足球”一课中，小学生需学习脚内侧踢球的动作要点。虽然大多数小学生都很喜欢足球运动，但是足球运动本身对小学生的耐力与动作技巧的要求都很高，所以要想让小学生以高昂的兴致来掌握脚内侧射门这个运动技能，笔者便以小足球比赛这个游戏来让小学生们掌握足球技能。为了让小学生们感受脚内侧射门的动作技巧，笔者要求学生在脚内侧部位贴上一个标注物，然后让小学生们在足球场上参与足球对抗赛，即小学生应利用特制的“足球”设向其他同学的脚内侧部位，以此掌握脚内侧射门技术的动作要点。这个游戏既能够让小学生们掌握脚内侧踢球的动作技巧，还保证了运动内容的趣味性，所以能够起到激发小学生运动兴趣、提升教学效率的目的。

三、 坚持学生为本原则

坚持学生为本的教学原则是指教师所设计的体育运动既要以小学生的真实需求为主，激发小学生的学习热情，还要保证小学生在体育运动中掌握着积极的运动自主权，使小学生以“主人翁”的身份来参与体育游戏。从某种程度上说，坚持学生为本的教学原则能够有效激发小学生的运动兴趣，让小学生们在体育游戏中养成较好的运动习惯，真正实现终身运动这个素质化教育改革目标。

就如在“立定跳远”一课中，笔者本来以“青蛙跳”的方式来组织体育游戏。但是，笔者发现大多数小学生并不喜欢“青蛙跳”，而且认为青蛙跳这个游戏动作与立定跳远这个学习内容的关联性较差。所以，笔者便立即结束了青蛙跳这个游戏活动。然后，笔者便教授了立定跳远的摆臂、蹬腿等多种动作技巧，然后组织小學生展开了团队比赛，即将5名学生分为一组，鼓励小学生在组内展开组内对抗赛，通过比赛的方式来帮助小学生掌握立定跳远的动作要求。

总而言之，体育游戏是小学体育课程中十分重要的教学内容，也是促使小学体育教学实现快乐体育、趣味教学的基本方式。所以教师应该主动将体育游戏引入到小学体育课程之中，以游戏来全面优化小学体育课程结构。但是，值得注意的是，并非所有的教学内容都适合以游戏的方式呈现出来，所以教师必须要坚持实事求是，且不可滥用游戏，否则将可能导致小学体育课堂变得混乱无序。

参考文献：

[1]李静.新课程理念下小学体育游戏教学的组织与实践[J].中国高新区，2018（11）：99.

[2]赵卓好.体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].当代体育科技，2017，7（36）：124，126.

作者简介：

李景新，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨复旦路小学。