摘要：想象力是儿童智力的主要组成部分，为了培养孩子智力的全面发展必须培养他们丰富的想象力，而小学语文作文是对孩子想象力培养最合适的方式之一，小学生可以通过一定的写作训练，合理地培养自身的想象力。本文通过简要介绍想象力在小学语文写作中的重要性，进而对如何在小学语文作文课中培养学生的想象力提出了合适的策略。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力

一、 现阶段小学生语文作文中想象力培养的现状

当今小学生在语文作文中想象力的发挥表现不容乐观，这主要表现在以下几方面：

（一） 老师忽略对小学生想象力的培养

在我国现阶段小学义务教育中，应试教育仍占据主流。传统教学方法中的灌输式、填鸭式，依然存在小学教育中。在课堂上，老师永远占据主导地位，形成一成不变的“老师讲课，学生听课”的教学模式。在语文作文中，老师为学生提供写作主题，写作方向以及固定的写作思路，导致学生成为完成任务的机器，缺乏自身的想象力。学生也对老师产生依赖的心理，按部就班地完成作业。

（二） 小学生缺乏对生活的认识和观察

小学生生活积累缺乏，观察能力差，也是阻碍小学生想象力发挥的重要因素之一。由于现在家长对孩子的过分保护与溺爱，让小学生在生活中很难走出温室，对社会实践活动的参加少之又少。在生活中缺乏独立锻炼的机会，缺乏对生活的体验，缺少解决问题的能力等，这些都严重阻碍了小学生想象能力的发展。

二、 小学语文作文提高学生想象力策略

（一） 对学生进行思维训练，培养学生的想象力

心理学研究表明，思维是想象的基础。在教学过程中，教师应充分利用教材的创造性思维因素，有目的地对学生进行思维训练，培养学生的想象力。例如，在教《小英雄雨来》一课时，我引导学生重点朗读“太阳已经落下去，蓝色的天上飘着的浮云像一块块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花，河塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”。读后，我启发学生：“你们想象一下课文为什么会有这样的描写。”学生经过一番思考后，有的说：“根据当时的判断，人们觉得小雨来牺牲了，这里的景物描写是为了烘托出人们沉痛的心情。”还有的说：“‘红绸子预示着我军的红旗随风飘扬，歌颂了他高贵的品质。”也有的说：“芦花‘飘飘悠悠暗示着人们因失去了雨来而十分沉痛的心情。”可见，通过课文的具体描写启发学生思考，能够使学生通过具体形象展开想象。

（二） 利用多媒体启发学生想象

在语文教学过程中，教师运用多媒体，能创设与教学内容密切相关的情境，通过声像并茂、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分发挥他们丰富的想象力。比如，写景抒情的文章离学生生活较远，学生难以产生身临其境之感。对此，教师可利用多媒体播放有关的视频资料，再现课文景物，让学生感到美景即在眼前，受到美的熏陶，从而启发学生想象，培养学生的想象力。

此外，利用多媒体教学能把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握课文的内涵，理解其表达的思想感情，也有利于培养学生的想象力。例如，我在教高尔基的《海燕》一文时，考虑到课文通篇运用了象征手法，学生难于把握主题，我多方面搜集图片资料，让学生观看海燕在风卷云集的海面上高翔的画面，感受海燕不畏强暴、勇猛、矫健的雄姿。此外，我还下载了朗诵音频资料，用直观的图像和富于感染力的背景音樂去刺激学生的听觉、视觉，启发学生想象。然后，我交代高尔基创作此文的背景，学生自然而然理解了海燕象征的是无产阶级革命先驱者。又如，在教学《北京亮起来了》这篇课文时，遇到一些比较抽象的词语，如“金碧辉煌”“华灯高照”“绚丽多彩”等。学生在农村，很少有人去过北京，理解起来就很困难，于是，我适时播放北京夜景的视频，学生就容易把握这些词语了。在此过程中，学生头脑中有了北京夜景的表象，就可以引起其他相关的想象，进一步体会北京夜景的美。

（三） 陶冶学生情感，激发学生想象力

情感陶冶法是指教师通过自觉地利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的教育，使其耳濡目染、心灵受到感化的方法。教师要让语文课激情洋溢，打动学生，自己首先要被感动。教学前，我一般不先看教学参考书，防止过分理性的分析压抑自己的教学激情。我总是喜欢大声诵读作品，理清文章的脉络，和作者对话，体会作者的思想感情，让自己沉浸在课文所描述的情境中，或欢喜、或忧伤，或平和、或激昂。然后，我设想怎样在教学中陶冶学生情操，培养学生的想象力。

三、 总结

想象能力对学生来讲是一种较为重要的能力，要从小对其进行培养，而小学阶段是学生思想最为活跃的阶段，因此在小学语文作文教学中，如何通过一些有效方式来提高学生的想象能力，是值得教师认真探究的。教师在教学过程中要改变以往的教学模式，充分利用小学生的个性特点，重点培养学生的想象能力，并以此来提高小学生的写作水平，这样才能为他们日后的写作打下夯实的基础。

参考文献：

[1]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（02）：67-68.

[2]刘亚文.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].好家长，2014（48）：22.

[3]宋庆珍.如何在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力[J].科学中国人，2015（05）：210.

作者简介：

雷晓峰，重庆市，重庆市武隆区实验小学。