摘要：我们不得不承认现代幼儿教育的优越之处，但我国是拥有五千年历史的国家，传统文化的教育同样功不可没，传统文化不仅仅是血脉，也是积淀。在幼儿教育中，让孩子接受知识，不应该过多地强迫孩子，而应让孩子在玩乐中成长学习的同时，引导并将传统文化传授给孩子，效果会更好。因此，本文针对优秀传统文化在幼儿教育中的应用进行了浅析。

关键词：传统文化；现代幼儿教育；作用；意义；有效途径

一、 前言

传统文化是我国人民数千年文明智慧的结晶，博大精深，是我们的文化母体。如何充分发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，使中华文化传统得以光大，从而达到弘扬优秀传统美德和优秀传统文化的目的，这是一个必要的课题。幼儿园教育是基础教育的基础，有着传承中华文明的使命与责任。

二、 优秀传统文化的重要作用

文化不仅是人类在发展中积累和创造的物质与精神财富总和，而且是民族的灵魂和血脉，在漫长的历史长河中，中华民族拥有着丰富的文化内涵，而优秀传统文化是中华民族的根本，对增强民族的自尊心与自信心等发挥了关键作用，也增强了国家的综合实力。因此，优秀传统文化具有其独特的价值。

三、 实施传统文化教育的意义

首先，可以激发幼儿对传统文化的兴趣。如设计教学活动“有趣的汉字”，通过活动让幼儿了解汉字的起源，知道象形字，知道汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣。另外，通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强。其次，可以萌发幼儿的民族自豪感。可以在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。再次，在活动中可以很自然地扩大幼儿的识字量。幼儿早期识字有利于右脑开发，能够极大地促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。最后，通过对传统文化的学习可以增强幼儿的记忆力。一个人记忆力的发展在6至13岁时是黄金时期。利用幼儿时期的记忆力去记下这些永恒的、最有价值的东西，对一个人的终身学习与可持续发展的价值是不可估量的。

四、 学前教育加强优秀传统文化教育的主要途径

（一） 传统文化与正常教育的兼容

在幼儿教育中，应该做到创新内容、兼容并济，实现将传统文化与正常教育的有机结合。中华民族传统文化并不是一个封闭的系统，在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的胸怀实现对外来佛学的兼容，从而使中国传统文化更具发展的生机，兼容精神是文化科学的重要精神。这一点在我们的教育中也是有很大的作用的。与幼儿的交流中，多以创新的形式让幼儿接触传统文化，把传统文化同现在教学内容相结合，使幼儿在潜移默化中了解我国传统文化是一种途径。我们每个人都有自己的教学方式，但是每个人又都不是完美的，所以我们应该多借鉴别人的优秀的教育教学方式方法，弘扬我们的优秀文化。

（二） 提高幼儿教师自身的传统文化修养

幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人。他们的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响。因此，幼师良好的传统文化素养应体现在：自身对于传统文化的熟识、理解；在教育过程中对孩子渗透方式的多样化；关心和耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿，对待工作的自觉性和责任感，具有良好的师德等方面。

（三） 誦读传统蒙学经典

幼儿教育是教育的基础，幼儿教育的实施对幼儿日后的发展产生了深远影响，所以应该对幼儿教育予以高度重视。一般来讲，幼儿有着多记性而少悟性的特点，所以教师要结合幼儿的实际情况开展教学活动。因为优秀传统文化是我国民族的精髓，那么，将优秀传统文化应用在幼儿教育中，对幼儿教育的有效实施具有深远的影响。因此，教师要选择传统启蒙读物让幼儿诵读，选取的读物有《弟子规》《三字经》和《千字文》等，因为这些读物都是具有德育教育与文化知识教育的双重功能，幼儿在诵读传统蒙学经典过程中，不但体会到中国古汉语的文化魅力，也逐渐地提升其素质。由于蒙学读物具有一定的共性，大致上采用对偶与韵语等形式编成，因而与幼儿的语言思维特点相互符合，因而读起来朗朗上口，进而便于幼儿学习和诵读。在内容上，有利于幼儿的记忆和联想，对幼儿教育的实施具有重要意义。

（四） 合理的利用传统民间游戏

对于幼儿而言，游戏是其认知世界的主要途径，游戏对激发幼儿的学习兴趣具有重要意义，幼儿通过参与到游戏活动中，其体验更加丰富，对幼儿的良好发展发挥了一定的作用，也对幼儿综合能力的提升奠定了坚实基础。通常情况下，传统民间游戏中蕴含了丰富的中国优秀传统文化，其对推动社会的发展以及幼儿群体的健康成长具有举足轻重的作用。如：“马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕……”“编、编、编花篮，花篮里面有……”，这些传统的民间游戏，在丰富词汇、提升语言表达能力的同时，锻炼了儿童的身体协调能力和肢体运动能力。其实类似的民间传统游戏很多，可以提前按照游戏强度、适宜年龄段、所需设施、具体规则等内容提炼整理，在课外活动时间由教师带领班内儿童游戏。过程中要注意游戏本身存在的安全隐患，保护好儿童的人身安全。民间游戏，经过多年的演变，语言合辙押韵，动作协调舒展，在游戏过程中，孩子们三五成群，还可以实现参与集体活动、提升社交能力的目的，促进情感、运动、语言表达等多方面能力的和谐发展。

综上所述，在幼儿教育实施中，需要结合幼儿的特点，将优秀传统文化应用在其中。幼儿教育是教育的起点，通过发挥优秀传统文化的作用，对幼儿综合素质的提升奠定了基础，也有助于提高幼儿教育质量。

参考文献：

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[2]张文君.浅谈中华民族传统文化和幼儿教育的结合[J].黑龙江科学，2015（13）：146，145.

[3]陶雪芹.浅谈中华民族传统文化和幼儿教育的结合[J].中国校外教育（中旬刊），2014（8）：147.

作者简介：

何国春，重庆市，重庆市北碚区澄江镇幼儿园。