摘要：语文是一门反映生活并服务生活的学科，与学生的日常生活紧密相连。在小学语文教学中，教师应当顺应课堂教学生活化的改革趋势，以改变学生学习方式为落脚点，注重课堂教学与学生日常生活的紧密联系，通过将课堂导入、教学内容、实践活动做生活化的处理，激发学生的学习兴趣、降低学生的学习难度、提高学生的知识应用能力，还学生以生活，还学生以快乐。本文笔者结合自身教学经验就小学语文生活化教学的策略展开探究。

关键词：小学语文；生活化教学；课堂导入；教学内容；实践活动

著名教育家杜威曾在20世纪就提出了“教育即生活”的观点，表明生活化教学对学生的重要意义。但在当前小学语文教学中，大多数教师只盯在几本语文教材上，教学模式单一，使得学校教育与社会生活、学生生活严重脱节，导致学生学习兴趣不高、学习效率低下，课堂教学失去了原本的活力。作为众多小学语文工作者中的一员，应当关心学生的需要，让语文教学回归学生的生活，消除传统语文教学中只注重语言培养的弊端，真正意义上保证学生的全面、综合发展。下面笔者就小学语文生活化教学的三种策略展开探究。

一、 生活化的課堂导入——激发学生的学习兴趣

正所谓“良好的开端是成功的一半”，课堂导入作为教学的起始环节，其质量直接影响了教学效率。在小学语文教学中，教师采取生活化的导入方法，能够充分吸引学生的学习兴趣，使学生快速融入学习氛围当中，为教师更好地开展教学活动奠定基础。在实际教学当中，教师可以通过创设生活化的教学情境、引用生活化的故事等方式进行课堂导入，切实提高小学语文教学的实效。

比如，在给学生讲《风筝》这篇课文时，为了引入主题，快速吸引学生的注意力，我在导入环节创设了生活化的教学情境，鼓励学生回忆自身的生活经历，分享自己放风筝的经历。放风筝是班上很多学生都喜爱的一项传统娱乐活动，在导入环节通过鼓励学生联系实际生活回忆趣事，一下就调动了学生的讨论热情，学生们争先分享自己放风筝的经历，并对风筝的样式进行了描述，甚至还有学生分享了自己独自做风筝的经历。这样，通过生活化的课堂导入，激发了学生的学习兴趣，使学生快速进入到语文课堂教学当中，也为更好地开展课堂教学奠定了基础。

二、 生活化的教学内容——降低学生的学习难度

小学语文是一门与学生日常生活联系密切的学科，教材中所编排的内容都充满了生活的气息。作为一名小学语文教师，应当充分利用学科的这一特征，将生活化的教学内容最大化地展现出来，通过联系学生实际生活、精心挑选教学案例来降低学生的学习难度，让学生不再将语文学习视为一项任务，而是当成帮助我们更好生活的一种工具，从而激发学生的探索欲望，提高学生的创新能力和语文综合素养。

比如，在给学生讲《我家跨上了信息高速路》这篇课文时，为了加强学生对文章的理解、降低学生的学习难度。我对教学内容做了生活化的处理。对于“信息高速路”这种打比方的句子成为学生读懂文章的最大障碍，我为了让学生理解句子含义、感受网络的神奇，与学生进行了以下的对话。

师：“跨上了信息高速路”用日常的话来讲是什么意思？

生：跨上了信息网络/上网了

师：很好，刚才有同学回答了上网了。那么题目整句话连起来就是……

生：（齐）我家上网了。

师：现在随着信息技术的快速发展，网络影响着我们每个人的生活。通过阅读课文2～4段的内容，谁能结合自身生活经历谈谈网络的作用。

生：平时我们利用网络查阅信息、购物、交友，网络极大地便利了我们的生活，拉近了人与人之间的距离，使地球变成了一个小村庄。

这样，通过将教学内容赋予生活化的特征，降低了学生的理解难度，学生从自身实际生活经验出发，分享个人体验，加强了他们对文章内容的理解，大大提高了教学效率。

三、 生活化的实践活动——提高学生的应用能力

语文课程作为一门母语教育，实践活动的开展必不可少，实践生活化是语文课程标准的一个基本理念。在实际教学过程中，教师应当秉承“生活即教育”的准则，形成学科课外延伸活动与生活实践活动相结合的方式，全面调动学生的心智技能、语言技能、应用技能和交往技能，通过生活化的实践活动提高学生的应用能力和整体素养。

比如，在给学生讲完《为人民服务》这篇课文后，我为了加强学生对“为人民服务”这五个字的理解，学习张思德为人民利益服务的精神，在课下组织了一场“我为他人送温暖”的实践活动。我带领学生为学校附近的环卫工人送水，并组织学生到养老院去慰问演出，让学生深刻体会劳动者的艰辛，培养学生尊老爱幼的品质。这样，通过组织生活化的实践活动，提高了学生的知识应用能力，促进了学生对教学内容的掌握，无形中培养了学生关爱他人的品质。

总而言之，语文教学与学生的生活联系密切，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文是实际生活的缩影。因此，作为一名小学语文教师，应当不断创新教学理念，解放教学思想，以提高学生的语文能力为目标开展教学活动，赋予课堂导入、教学内容、实践活动生活化的特征，为学生未来的语文学习以及语文素养的培养奠定基础。

参考文献：

[1]刘芳.实现小学语文生活化教学的几点思考[J].中国校外教育，2015（01）：40.

[2]马君诚.扎根生活，享受语文——小学语文教学的生活化[J].语文建设，2014（14）：12-13.

作者简介：

管建国，江苏省淮安市，涟水县牌坊小学。