摘要：随着互联网时代的来临，中职学生越来越强调自主与独立，在这样的背景下，进一步创新班级管理模式，对于提升综合教育水平具有至关重要的意义。在开展班主任管理工作中，要尊重学生，落实人本管理模式，注重班级管理的科学性和艺术性，寻求有效的班级管理创设方式，提升中职教育综合水平，提升学生学习和自我约束的能动性，实现班级管理方法的有效创新。

关键词：中职；班主任；管理工作

一、 引言

针对班级管理工作来说，如果想要确保该项工作的正常开展，那么需要对班主任予以高度重视，尤其是基于素质教育的背景下，班主任是否能够顺利完成班级管理工作就显得尤为主要。这是因为班级管理工作主要的任务就是对学生存在的各种问题进行妥善处理，在保障学生的身心可以得到良好发展的基础上，对推动校管工作的顺利进行有着积极的意义。

二、 新背景下中职班主任管理工作中遇到的问题

在新背景下，中职学校的班主任管理工作并没有想象中的一帆风顺。相反，中职学校的班主任在进行管理工作时却遇到非常多的问题，这些问题在一定程度上影响了班主任老师管理工作的顺利进行，也影响了学生的身心健康及未来发展。

（一） 没有形成合理的班主任结构体系

在当前新时代新背景下，我国的中职学校教师年龄结构出现参差不齐的现象。尤其是班主任的年龄结构分布不均匀，有些班主任太过于年老，有些则太过于年轻。因为不同的思维方式和缺乏管理经验等问题常常出现管理工作不到位的现象。大部分中职院校的班主任结构体系并没有经过合理科学的分析和研究，出现了随意安排的现象，这种班主任团队对于中职院校的管理工作会起到不利作用，使得班主任的管理工作难度增加。一方面，中职院校中班主任的年龄结构存在较大的问题，过去年老的教师虽然有丰富的管理经验，但因其年龄较大，无法与新时代新背景环境成长中的学生进行良好的沟通和交流，这种代沟容易引起班主任与学生之间的矛盾冲突，从而阻碍了班主任的管理工作。另一方面，太过年龄的班主任缺少相关的管理经验，对于学生在学习和成长中所遇到的问题的麻烦通常不能采取较为合理的解决措施，还有部分班主任缺乏自身约束力，对待管理工作并不尽心尽力，从而使我国的中职院校的班主任素质参差不齐。这也影响了我国中职学生的身心健康和未来发展。

（二） 中职学生沉溺网络现象严重

由于网络信息技术的高速发展，互联网逐渐深入到每一个人的生活之中。但中职学生由于年龄较小，正处于对社会各项事物的懵懂时期，容易受到诱惑从而偏离正确的价值观。所以出现了很多学生沉溺网络游戏，紧跟潮流盲目崇拜的现象。这些现象导致了学生身心萎靡容易陷入虚拟世界而不能自拔，出现这种现象的学生人数在不断增加，而中职院校当中这类学生的人数比例更大，從而出现了中职学校的班主任管理工作难以进行，学生不听从班主任老师的管理等现象。班主任应针对这种现象进行针对性的心理疏导和教育引导工作，避免学生沉溺网络游戏最终走向违法犯罪行为。

三、 强化中职班主任管理工作的有效策略

（一） 发挥学生的主体性地位，开展多种班级活动

学生在中职班级管理中发挥着重要的作用，班级管理就像一列火车，班主任是起到引领的作用，每节车厢都是一个学生，只有每个人在前进的路上不掉队，使出浑身解数，那么班级管理的目标才容易达成，那么要想提高学生的作用，就要促进学生主观能动性的发挥，成立班务委员会，细化学生的责任，让学生意识到自己是班级管理的一分子，提高自身的约束力，帮助中职班主任完成班级管理工作，为此我们就要在中职班干部的任命上做足功课，学习好、品行端正的学生自然是班干部的首选，但是对于那些对班级事务热心的学生，我们同样可以给予任用，帮助同学提高自身的认识与能力，促进学生综合能力的提高。活动的开展在中职班级管理中的重要性也就不言而喻了，作为中职班主任要在提高管理水平的同时，针对一些问题制定科学有效的活动，在传统的主题班队会基础上，可以借助一些新形式，比如网络交流、平台测试的方式，提高学生的自我管理意识，让中职班级变得更加团结。由此可见，班主任要不断创新管理理念与组织模式，真正发挥学生的主观能动性，满足现代中职教育需求，提升综合管理水平。

（二） 加强学生和班主任之间的互动

在中职班级管理过程中，学生综合素质的提升依靠的是班主任的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。在各级管理体系中，受传统管理模式的影响，班主任与学生之间始终有距离感，普遍缺乏互动性，在中职班级管理中难以达成共识，甚至存在中职班主任不理解学生，学生不尊重班主任的情况，尤其对于班主任工作这样具有综合性、复杂性的工作，师生互动对于提升班级管理质量和效果更是非常重要的。因此，要想在中职班主任管理工作中发挥艺术性和技巧性，就需要在班主任与学生之间建立良好的互动关系，有效调动学生对班级管理的积极性，进一步规范班级纪律，营造更为融洽的班级氛围。对于中职学生而言，不管是从学生个性特点还是年龄特点而言，通过多元互动的班主任管理模式，都能有效提升班主任管理效能，提升职业教育综合水平，为学生职业能力的提升提供基础和保障。

四、 结语

基于新课改的背景下，中职教育环境也发生了质的改变，中职班主任管理工作的开展就显得尤为突出，科学合理的开展管理工作对提高中职教学水平有着积极的意义。然而在实际管理的过程中会衍生出诸多问题，为此班主任应当采取恰当的手段对其存在的问题进行妥善处理，只有这样才能为中职教学水平的提高创造有利条件。

参考文献：

[1]霍俊康.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（35）：249.

[2]黄宗玲.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].科学咨询，2017（32）：42.

[3]邵福林.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].现代职业教育，2016（23）：376.

作者简介：

次旺多吉，西藏自治区日喀则市，西藏日喀则市职业技术学校。