王永图

摘 要：本文主要针对互联网+对高校计算机工程专业的影响为重点进行分析，结合当下互联网+教育在高校计算机工程专业教学中存在的问题为依据，从互联网+教育的含义、互联网+对高校计算机工程专业教育的影响这两方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索互联网+对高校计算机专业教育的具体影响，为全面提高互联网+对高校计算机工程专业的教学质量奠定坚实的基础。

关键词：互联网+；高效教育；计算机工程专业

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.17.192

0 引言

随着科学技术的发展，计算机网络技术已经成为时下非常普遍的存在，互联网+也是目前比较流行的词汇，各大企业在会议中都会将自己的企业发展定义为结合互联网+，对于这种全面流行的的词语，在大学的计算机工程专业中也成为一种时髦，本文主要针对互联网+对高校计算机工程专业的影响为重点进行分析，具体内容如下。

1 互联网+的含义

互联网+代表的是一种全新经济形态，在经济生产中运用互联网+技术能够提高企业的经济创新和生产，互联网+在发展的过程中变化为云计算形式、物联网技术、大数据分析。互联网+在教育中的实施就是将互联网与现代教育相结合，将互联网技术运用到教育中能够带动教育的信息的及时更新，互联网技术在教育中的作用非常大，为教师提供全新的教学手段，互联网教学中，教师减少课堂中的理论知识讲解，用更直观的方式将复杂的逻辑知识以不同的形式展现给学生，帮助学生更轻松的掌握课堂教学知识，在高职院校中互联网+能够促进学生之间的交流，共同提升自身的实力[1]。

2 互联网+在高校计算机工程专业教育中存在的问题

（1）互联网+在高校计算机工程专业的教育中课程内容陈旧。在高校计算机工程专业教育的改革中，课程体系的内容依旧沿用传统的教学内容，主要是当前的课堂教学过程中依然运用传统课堂教学模式，在课堂教学目标的设计上也是运用传统的教学内容，没有根据现在的实际情况进行创新，在实际的教学内容设计上改动也不多[2]。

（2）互联网+技术在高校教育运用不合理。互联网+在高校的计算机工程专业教育中的运用不合理，当前高校中的互联网+在计算机工程专业的运用中主要是在网页的阅览和计算机专业的网页设计上，在其他的学习中并没有实际的应用，所以在当前的课堂教学过程中学生对互联网+技术的运用并不是特别广泛。

（3）高校教师的专业素质不足。互联网+教育已经成为当前高校的教育改革的主要问题，在高校院校的课堂教学改革的过程中，教师的思想素质将直接影响改革效果。教师是课堂教学的直接执行者，在课堂教学的过程中有一套自己的教学方法，这种自我意识对高校课堂教学改革的推进影响非常大。教师总是用自己的思维方式理解事务的发展，不能及时的跟上时代的进步，对互联网+进入高校计算机工程专业课堂教学形成巨大的阻碍。

3 互联网+在高校计算机工程专业教育的具体改革措施及影响

（1）改变互联网+在高校计算机专业教育教学模式。在课堂教学过程中加强互联网课堂教学的课程整合，改变传统高校计算机课堂教学的教学模式。在课堂教学过程中运用互联网+技术对课堂教学内容进行及时的更新，使学生在课堂教学的过程中能够及时了解互联网的最新信息，便于学生在课堂学习的过程中将最新的信息加入到自己的计算机工程专业的设计中。传统的课堂教学模式中，学生的课堂学习效果不明显，学生的学习兴趣低。在课堂教学模式改革中，改变课堂教学中传统的教学内容，利用互联网+的将课堂教学内容进行更新，使当前课堂教学中的教学内容能够及时的跟上时代的发展，将互联网+教育融入到当代高校计算机工程专业教学的全部过程中，提高学生课堂学习兴趣，全面提高当前高校计算机工程专业的教学质量。

（2）合理结合互联网+教育与计算机教学内容。在课堂教学过程中，将互联网+技术与现代高校计算机教学内容相结合。在课堂教学过程中合理運用互联网+教育，使课堂教学内容能符合现代社会发展的，点阅学生能够接触到最新的资讯。传统教学中互联网+教育仅用于网页的浏览和设计中，并没有全部运用到课堂教学过程中，所以将互联网+融合到现代课堂教学中，主要就是要将互联网+教育融入到课堂教学的全部过程中，使学生在实际的学习过程中能够将互联网+技术熟练的运用到自己的设计中。随着科学技术的进步，现在互联网+已经成为时代发展的流行趋势，在计算机工程专业中也要及时的将互联网+融入到课堂教学中，加强学生在课堂学习中的专业技术能力，使高校课堂教学能够和现代社会的发展相能够同步，为现代社会的发展培养出更多的专业技术人才[3]。

（3）提高高校教师的专业素质。在教学过程中教师是课堂教学的主导者，所以教师的专业素质将会直接影响到课堂教学的质量[4]。在互联网+的教学改革过程中，对高校教学的教师素质要特别的注重，及时对教师进行专业技术的培养，使教师能够对互联网+教育对计算机工程专业的影响。教师自身对互联网+教育有深刻的认识，在课堂教学过程中才能够将课堂教学目标设置融入互联网+教育，使学生的课堂教学中能够接触到互联网+教育。同时，高校在计算机工程专业课堂教学的过程中要选拔出更加专业的计算机专业人才，从根本上提高计算机教师的专业技术，教师的专业性强，在教学过程中能够更好的培养专业技术人才，名师出高徒的话也是存在一定道理的。

4 结束语

综上所述，互联网+在高校计算机工程专业教育中要合理与课堂教学内容相结合，确保在教学过程中能够用先进的知识培养学生的专业技术。提高互联网+在高校计算机工程专业的教学模式改革，使课堂教学能够更加吸引学生的注意，提高课堂教学质量，最重要的就是要提高高校的教师专业素质，对教师进行相关技术的培训，促进互联网+教育在高校计算机工程专业的教育的进步。

参考文献：

[1]郭海霞.“互联网+”背景下高校计算机基础教育教学方式改革研究[J].金融理论与教学，2017（06）：93-94.

[2]冉兴萍，李芳，张亚军.“互联网+”背景下计算机专业学生创新创业能力提升研究[J].福建电脑，2017，33（12）：69-70.

[3]易海博，贺江，聂哲.“互联网+”视野下职业院校学生工作研究[J].中国教育信息化，2016（17）：22-25.

[4]张焱焱.浅析“互联网+”对高校计算机工程专业教育的影响[J].科技展望，2016，26（07）：335.