王宝

【关键词】 初中语文；创新教学；素质；观念；方法；阅读；写作

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0055—01

语文教学离不开创新，创新可以给语文教学带来新的生机与活力。只有不断创新，不断注入活水，才能从整体上提升语文教学质量。

一、提高教师素质，增强创新源泉

1.勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效推行素质教育。

2.坚持学习，不断提高自己的专业知识。作为教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

3.为人师表，不断提高自己的道德水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为學生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立德。在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会某些负面现象有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；在举止上，要时时处处为人师表。

二、改进教学方法，渗透创新教学

初中语文素质教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量，结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲，同时要精读、读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效培训学生的思维能力和语言表达能力； “讲”是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编、解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。教师要及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识“链条”。

三、改变教学观念，果敢大胆创新

建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与道德教育。语文教学中有些题目有不同的答案，拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后再理解赏析。一篇文章是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要扼杀他们的创新能力。另外，阅读一篇课文不应拘泥于一种成型的看法，而应多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物，也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。

四、指导学生阅读，创新作文教学

指导学生进行创造性地阅读：一是指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。二是指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记 忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益之目的。三是指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，从形式到内容反复深化，并适时使用工具书。四是阅读后要及时写出体会、心得。五是指导学生适时检查阅读情况，从而到取得良好的效果。

作文只有“读书万卷”才能“行万里路”，作文教学中要不断创新，笔者在作文训练中是这样做的：一是提前明确协作任务，让学生有充足的时间准备材料。二是写作时间不必局限于两节课，可适当推后。三是可改一周一篇为两周一篇，以培养学生写作兴趣。四是为保证大面积提高写作水平，必须加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向报社投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作水平。

创新教育是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程序上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。

编辑：马德佳