戴申林

摘 要：21世纪是需要德智体美全面发展的人才，数据显示我国有些中职院校强调德育管理，一定程度上忽略了教学工作，对于体育教学是任由其发展；而且教师对于中职体育改革创新研究还有待深入，进而学生对体育学习的兴趣不高，这对体育教学是十分不利的，本文通过分析中职院校体育教学改革创新过程中遇到的问题，提出相应解决措施。

关键词：中职体育教学改革创新

一、中职体育教学改革创新的必要性

体育作为重要的一门学科，突破传统的思想观念，改革创新体育教学是十分重要的，相比其他学科的教学，体育教学有着自身独特的优势。据调查显示，我国部分中职院校的体育教学过程教师采用满堂灌的课堂形式教学，无法满足学生个性发展的需求，使其无法感受到课本之外的新事物，严重打击了学生对体育课堂的积极性，影响了全面型人才的培养要求。

中职体育教学改革应当与市场的需求和社会的要求相结合。2013年7月，教育部发布2013年高中阶段招生工作通知及《教育规划纲要》，要求按50%比例引导应届初中毕业生向中职学校分流。2015年长沙市教育局工作会上，明确“普职分流大体相当”，这种条件下能够弥补市场技能型人才紧缺的问题，为我国技能岗位提供新鲜血液。其次从社会对职业人才需求的定位来看，二十一世纪市场对于人才的需求量和要求都有所提高，中职教育是我国教育体系的重要组成部分，当前在大力倡导的德智体美全面发展的人才培养背景下，体育教学问题也越来越突出。随着我国中职教育体育课堂改革的深入，体育教学不仅需要让学生掌握基本的知识，提高身体素质，还应该承担着促进学生全面发展、培养学生终身体育的任务，为社会培养出更多优秀的全方面人才。

二、中职体育教学面临的挑战

1.教学观念束缚。在传统的教学过程中，普遍教师认为学生只需要掌握技能或学业，而体育作为副课，可有可无，甚至一些主课老师会强行霸占体育课。除此之外，中职院校的学生本身给自己的定位就是希望毕业后能够从事技能型的岗位，因而学生在专业技能课堂的重视度较高，对待体育课的态度和定位不是很明确。在课堂上老师的课程安排仅限课本知识，教学任务形式化。从教学内容上来看体育教师往往注重传统的理论讲解，而这些内容大多是与过去课堂上学到的内容有重合的，教材编写比较落后。

2.教学目的不明确。传统的中职体育教学中，很多教师只注重学生期末考试成绩，教学评价客观化，而且期末考试仅限于体育技能考试，并没有让学生了解体育教学的真正目的。其中一种是教师在课堂上只注重学生对于体育技能的掌握，只需要学生能够达到强身健体的目的，完成教学任务，其次是教学过程中传授学生一些高难度动作，让学生掌握就可以，这样的教学方式的教学目的不明确，教学环节过于古板进而严重打消学生的积极性，不利于培养学生的个性化发展，导致学生运动少，死读书的现象发生，使体育教学失去其真正的教学意义。

三、对中职体育教学改革的路径创新思考

1.打破固有的教学理念，创新体育教学。近年来，各行各业对于人才的需求和质量越来越高，中职院校应当积极响应国家全新教育理念的号召，打破固有的教学思想和传统的教学模式，从学生的实际出发，并结合学生的身体和心理需求来创新教学方式。在体育教学过程中可以将理论与实践进行有机结合，而且充分发挥学生的主体地位，而不仅限于纸上谈兵，激发学生对于体育课堂的学习兴趣，帮助其养成积极向上的态度以及终身体育的习惯，加强自身素质，进而实现全面发展的教学目的。

2.创新教学内容，提高学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，作为中职院校的体育老师应当从学生的兴趣出发，创新教学内容，在实际教学中应当不拘泥于传统的教学内容，根据学生的心理和身体发展，让学生多参与课堂互动，发挥主观能动性，培养自主学习的好习惯。合理安排教学内容，增强体育教学的实用性和趣味性，比如可以借鉴某卫视热播的综艺节目，撕名牌的环节能够锻炼学生的体能，还能培养学生团队协作能力，最主要的是这种新型的游戏模式能够激发大家的积极性， 可以適当将这种游戏引入日常体育教学中，提高学生对于体育课堂的兴趣，寓教于乐。

3.提高综合素质，师生共同努力。在中职院校的体育教学过程中，教师应当做好课堂引导的作用，将学生作为学习的主体，帮助学生在探索知识的过程中掌握知识，并能够将理论与实践进行有机结合，帮助学生养成遇到问题时主动寻求帮助以及合作互助的习惯和精神，同时还要观察学生在学习中遇到的问题，鼓励学生独立完成任务，或者在师生的共同努力下合作完成，实现师生共同努力。

4.加强教师职业培训，构建高素质师资队伍。在中职院校体育教学过程中，教师的职业素质决定了教学质量的好坏，因此，需要加强教师职业培训，构建高素质师资队伍，要求中职院校的体育教师不仅具备一定的理论知识基础，同时还能积极采用先进的教学方法和教学手段，结合现代体育教学对于教师的职业要求，要想成为一个高素质的体育教师应当完善自身的知识和技能，教育部门和学校应当给青年教师多提供一些学习的机会，创新奖罚制度，鼓励教师在教学中取得优异成绩。此外， 国家教育部颁布了一系列有关政策鼓励教师能够与高校多进行学术交流，或者以合作的形式展开

教学。

结语

总而言之，在处于新时代背景下，中职体育教学应当适应人才全面发展的需求，改革创新中职体育教学路径，发展新型的教学方法和内容，需要充分发挥学生的主观能动性，进而促进学生对于体育课堂的积极性，促进学生的身心健康协调发展，为之后学生进入社会提供坚实基础。

参考文献

[1]徐崔华.中职体育教学改革的创新路径探究[J].青少年体育，2015，（5）：71-72.

[2]刘茂明.中职体育教学改革的创新路径探究[J].参花（上），2018，（2）.

[3]李洪波.中职体育教学改革的创新途径探索[J].现代职业教育，2017，（2）.