李晓峰

摘 要：随着新课改的不断推进，学科素养的指向成为了教学的主要目标，而且传统的小学语文教学已经不能满足教育的需求，小学语文课堂需要在学科素养指向下去构建新型课堂提高课堂效率。本文通过对现阶段的小学语文课堂情况以及语文核心素养的重要性进行分析，然后对于这素养指向下小学语文课程的建构和实施提出相应的策略。

关键词：素养指向 小学语文 课程建构

一、现阶段小学语文课堂的教学情况以及学科素养的重要性

1.学校和老师没有引起对学科素养的重视

在现阶段的小学语文课堂上，学校和老师采用传统的教学方法没有提高对语文学科素养教学的重视，在教学中老师处于主导地位一味的追赶教学进度，没有注重学生的学习情况和核心素养培养，比较注重学生的考试成绩而进行知识灌输，只对考试有用的进行教学而忽略了对素养的教学。有的语文老师的核心素养不够，综合素质比较低，不能够对学生产生良好的影响，因为小学生对老师的依赖性比较强，老师没有给予学生正确的引导和带动。现阶段的语文课堂上语文老师和学生缺乏交流和互动，语文课堂效率比较低，老师单一枯燥的教学局限于语文课本，学生的学习兴趣也慢慢降低，学生在课堂上的参与性比较低，老师没有发挥学生的主体地位。[1]

2.素养指向下构建小学语文课程的重要性

随着新课改的实行，传统的教学方式已经不能满足教育需求，核心的素养的培养可以很好的激发学生的语文兴趣，可以很好的拓展学生的语文视野以及培养学生的语言表达能力，当今社会需要的不仅是知识型人才，同时是交流型人才，提高对语文素养的培养可以培养出适应时代发展的人才。而且小学阶段正是学生形成良好的核心素养、正确的三观时期，在小学语文课堂的加强素养教学可以很好的培养学生形成正确的人生观、价值观，小学生对老师依赖性比较强，需要语文老师通过构建素养课堂去提高学生的核心素养和人文素养。而且提高语文素养的教学可以很好的贯策以人为本的教学理念，让学生处于教学的主体地位。[2]

二、如何在素养指向下构建小学语文课堂

1.学校和老师引起对素养培养的重视

首先，学校和老师需要引起对核心素养培养的重视，学校为语文老师树立明确的教学目标，在教学过程中融入学科素养以及语文的人文素养。学校提高对语文老师的素养要求，对语文老师多加开展相应的培训，让老师通过自身的素养去潜移默化的影响学生的素养，同时学校多加开展教学研讨会，让语文老师之间多加交流整合出比较素养指向下构建语文新型教学方式。学校多加开展一些实践性的教学活动，比如语文作文比赛、演讲比赛等，老师鼓励学生积极参加，让学生通过多加参加实践活动从而提高自己的语文素养。语文老师要多加与学生进行交流和互动，小学生对老师一般都有敬佩和仰慕之意，老师在与学生交流的时候让学生感受到老师的综合素养，从而潜移默化的培养学生的素养，老师创建出素养培养的教学环境，创建语文核心素养文化的教室，让学生在这种人文素养环境中去学习。

2.激发学生的语文兴趣，活跃课堂氛围

老师在课堂上多加与学生进行互动和交流，在互动交流中去进行素养的培养，同时注重激发学生的语文学习兴趣。老师需要多加开展教学小游戏去增强语文课堂的趣味性，比如：成语接龙或者编故事，老师引一句话，让学生去接下去编成一个小故事，增强课堂的趣味性同时活跃课堂的氛围，提高学生积极性以及对学习语文的兴趣。在文言文教学时，学生感觉比较枯燥难理解，这时老师可以通过讲故事的形式为学生讲解让学生轻松理解，比如：揠苗助长、刻舟求剑、掩耳盗铃这些比较有教育意义的文言文时，老师通过小故事的形式提高学生的兴趣，然后让学生回答出其中蕴含的哲理，老师通过这几篇文言文然后教导学生做事要一步一步，不要想一步登天等一些道理，这个过程不仅可以让学生去思考同时提高学生的综合素养。老师通过小游戏去活跃课堂氛围，在活动过程中老师需要起到很好的带动作用，充分提高学生的积极性和主管能动性，老师多加开展比较实践性的活动让学生参与其中。

3.在素养指向下构建新型课堂，利用网络资源拓展学生视野

在核心素养的引导下老师构建新型的语文课堂，改变传统语文课堂的状态，在课堂上老师可以通过分小组的形式进行教学，活跃课堂氛围同时让学生多加交流彼此学习，而且可以提高学生的团结意识。老师在课堂上要多加带动和引导学生去独立思考而不是遇到问题就直接给学生讲答，老师可以让小组进行预习，在课堂上表述自己组在预习过程中遇到的问题，老师在课堂上着重为学生讲解，在课堂遇到问题让小组间多加交流和讨论同时注重合理分组。对于语文学科的性质来说，语文不仅教会孩子认字、语言表达，也应该教会学生如何做人、做优秀的人，这时就需要老师进行学科素养的培养以及人文素养，老师在语文课堂上增强对素养的教学，在学生个人素养方面给予正确的引导。同时随着多媒体的迅速发展，老师可以通过多媒体进行教学去培养学生的语文素养，老师充分利用网络资源的共享性，为学生拓展更多的知识开拓学生的视野，老师为学生展示比较有教育意义的图片和影片去培养学生的语文素养。[3]

结语

综上所述，语文素养的培养不仅可以提高语文课堂的效率，同时可以贯策以人为本的教学理念。首先，学校和老师引起对核心素养培养的重视，在小学语文课堂上融入语文素养教学，学校提高对语文老师素养和综合素质的要求，多加培养和提高语文老师的素养。语文老师改变传统的教学方式，在语文课堂上多加与学生交流和互动，通过交流去潜移默化的培养学生的核心素养，在教学中可以采用小故事或者小游戲的方式进行实践教学培养学生的素养，老师可以利用多媒体进行教学去拓展语文教学的知识面，拓展学生的视野。语文老师要不断创新教学模式去创建高效的语文素养课堂。

参考文献

[1]陈钧玲，黄瑞夷.从“教读文”转向“教读法”——培养学生语文核心素养的课堂变革之一[J].语文知识，2017（02）：59-61.

[2]郭银龙.优化课堂教学结构发展语文核心素养[J].教育理论与实践，2016（26）：54-55.

[3]潘小芳，韦冬余.《背影》的赫施解释学解读——基于语文核心素养课堂教学的选择[J].现代语文（学术综合版），2016（04）：93-94.