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《少年闰土》教学设计

2018-10-25汤专科

新课程·上旬 2018年7期
关键词:捕鸟闰土鱼儿

汤专科

【教学目标】

(一)知识技能目标

理解课文内容,了解人物的性格特点,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

(二)过程方法目标

在学生自读自悟的基础上,通过师生的交流评议和教师的相机引导,运用快速阅读的方法,体会理解句子的方法,学习作者抓住特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法,感悟环境描写对表现人物特点的作用,学习情景交融的写作手法。

(三)情感态度价值观目标

体会“我”与闰土的真诚友谊,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

【教学重点、难点】

(一)教学重点

1.通过学习“四件稀奇事”,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。

2.学习体会理解含义深刻句子的方法。

(二)教学难点

理解课文的第十六自然段。

【教学过程】

一、导入新课

1.看图激情范读第一自然段。

2.读课题。

3.导入:通过昨天的学习,我们知道闰土是一个生活在海边的农村少年,而我却是一个生活在深墙大院中的有钱人家的少爷,因为种种的原因,我和闰土终于见面了,见到闰土时,我是多么高兴啊!我细细地打量着他:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。

二、品读描写闰土外貌的句子

导:从这段外貌描写中你觉得闰土是一个怎样的农村少年?

紫色的圆脸,说明闰土是一个健康可爱的农村少年。

小毡帽是绍兴农村人冬天时常戴的一种帽子。

说明闰土来自绍兴农村。银项圈是那时候小孩子常戴的一种饰物。

鲁迅先生仅用了寥寥几笔,就写出了闰土的年龄特点、生活特点、地域特征和时代风貌,真不愧是大文豪。

导:看到这样的闰土时,我对他产生了一种怎样的情感?(发自内心的喜爱)带着对闰土的喜爱,读。因为喜爱,两个年龄相仿的孩子不到半日便熟识了,他们有许多话说,课文中哪几个自然段写了闰土和我之间的谈话?在谈话中,闰土给我讲了几件事?可以用一句话,也可以用一个词语概括。

三、品读6~16自然段

1.用自己最喜欢的方式读6到16自然段。

2.思考:闰土给我讲了哪几件事?你对哪件事最感兴趣?为什么?从这些事中,你觉得闰土是一个怎样的孩子?

3.交流。

(1)闰土给我讲了几件事?

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

(2)有喜欢雪地捕鸟的吗?读一读。为什么喜欢这件事?

鸟的种类多,样子非常的漂亮,闰土还亲自去捕它,非常有趣。从捕鸟这件事,你觉得闰土是一个怎样的孩子?聪明能干,他知道雪地捕鸟的方法,知识丰富、见多识广,他认识好多鸟,我们却不然。

(3)有喜欢海边拾贝的吗?为什么?

生活在大山中的孩子对大海总是非常向往的。踩在软软的沙滩上,倾听海浪的声音,拾着奇形怪状的贝壳,的确是一件非常有意思的事。

(4)有喜欢看瓜刺猹的吗?你为什么喜欢这件事?

(5)有喜欢看跳鱼儿的吗?你为什么喜欢这件事?

(6)文中的我对哪一件事最感兴趣?从哪儿看出来的?

看瓜刺猹。①这件事写得很具体,对话很多。②我和他谈话时还插入了自己的感受。③我和闰土三十年没见面了,每当想起他时,我的眼前总会浮现这么一幅画。(第一自然段)

四、理解含义深刻的句子

导:面对这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土,我不禁发出这样的感叹——

(1)闰土的心里有着无穷无尽的稀奇(没有见过、听过,非常新鲜)的事,闰土知道这么多,那么作为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?师生对答:闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟,而“我”;闰土知道夏天去海边拾贝壳,而“我”;闰土有看瓜刺猹的经历而“我”;闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿;这许许多多的新鲜事,我从来都不知道。这句话写出了我怎样的感慨?

(2)师生互动交流:

①“我往常的朋友”是些什么样的人?

②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?

③這一自然段表达了“我”怎样的思想感情?

五、学习“分别”部分

导:读万卷书,行万里路。闰土的到来,为我打开了一扇窗,让我看见了一个多姿多彩的世界,我多么想再和他相处几天,可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?

1.读一读最后一个自然段,体会急、躲、托、送。

2.演一演。观察第二幅插图,想象“我”和闰土是告别的情形。

六、总结

我和闰土就这样分别了,这一别竟是三十年啊!当他们再见面时,闰土的一声“老爷”让我大吃一惊。请同学们阅读小说全文《故乡》,和同学交流自己的感受。

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