杨秋玲

我是一名平凡的小学班主任教师，转眼间已经工作20多个春秋了。看着一届届活泼可爱的孩子，爱心在激荡着。我爱着我的学生，看着他们在我的教育下进步了，我心里由衷的高兴，下面谈谈我在班级管理中的几点做法。

一、要注重学生行为习惯的培养

针对低年级的学生，行为习惯是他们所有学习的基础。因此，班主任对他们的行为习惯的要求必须详细明确，这样操作性才会很强。

要让孩子明确什么是该做的，并且一定要做好的，什么是不该做或根本就不能做的，应该怎么做才对等。明确具体的行为准则，让孩子对养成某个良好习惯的具体尺度了解得明明白白。在孩子了解清楚的基础上，再严格实施，会达到更好的教育效果。如课堂上培养学生认真听讲，课后认真完成作业的好习惯；放学时要求他们养成收拾东西快、静、齐的习惯；摆放桌椅要轻拿轻放、随时捡起地上的纸的习惯；无声地排好队伍走出教室，一齐走出校园的习惯；当学生见到老师、领导或客人，要微笑摆手问好的习惯等等。班主任教师教育学生不仅要有足够的耐心，还要有足够的细心，因为只有细致入微的教育指导，才能培养出真正好的行为习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

二、班级管理，用“花”经营

我曾经在一本书中读过这样一段话：“在班级管理中，要在提出集体奋斗目标的基础上，使每一个学生都能明白自己各自的奋斗目标。用鲜明、具体、灵活、富有鼓动性的目的去激起每一名学生奋发图强的积极性和主动性。”所以，从学期初开始，按照学校各项常规工作的要求，我利用班会、队会和全班学生讨论，制定“班级之花”（早自习之花、英语之花、读书之花、发言之花、风采展示花、值日之花、爱心之花……）的评比要求，同时与班级“红花榜”评比相结合。这样，班上的每一项工作都与“班级之花”内容联系捆绑。同时，我班班规明确说明，在学期结束时，获得红花多的学生就优先被评为“新三好学生”“文明学生”以及其他的荣誉等。

除了学校给出的荣誉，其他表现也很优秀的学生如何奖励，呢？思来想去还是用奖状作为鼓励。为什么会买奖状呢？就像有些老师说的，现在孩子们对笔、本、尺都不太在意了，似乎也没有什么能刺激他们的奖励欲望。而我发现每次学校在开学初发的奖状学生都爱不释手，贴在班级后面的墙报上，每到学期末他们都会想着要回去。每次发奖状时，我都会记录下精彩的瞬间，再把照片发在班级微信群里，家长也都会督促孩子严格要求自己，使班级形成良好的班风。

以评“红花”促使每一名学生都能不断地反思自己的学习行为习惯和生活行为习惯，也使学生逐步形成争“红花”意识，尽量让每一名学生体验努力付出后的成功喜悦，成为班上红花之星。

三、向学生展示自己的脆弱，让他们有责任感

我是一个有爱心的“严厉”老师，在所有学生的心目中我就是给他们这样的一个印象。虽然不至于每天都声色俱厉，但对于学生来说，我大多数时候还都是一个“严师”。但随着与学生接触的时间越长，我觉得适时放下自认为教师的尊严和架子，在他们面前表现得有些弱小，需要孩子们的“帮助”，可以说不失为一种好方法。我班有个非常淘气的男孩叫朱××。一出教室门保证给班级扣分，不是跑就是大声说话，为了约束他，也为了让班级其他孩子更懂规矩，我巧妙地将他一军，你敢当纪律班长帮老师管理班级吗？他想了想坚决地说：“我敢！”就这样，课间他站在走廊边上监督其他孩子是否排队、不出声进出教室。他为让别的孩子听话，首先就先约束了自己，不知不觉失分的现象不见了，班级整体纪律都有很大改善。

让学生有为教师分担的思想，让他们有分担后成功的感觉！在这种思想的感召下，他们真的会长大，变得懂事，也许就在这样不知不觉中，他们渐渐长大了，成为老师的臂膀，尤其是对于那些“淘气包”可能更奏效。

四、“懒惰”老师，“勤快”学生

如今孩子们的家庭条件都很好，在家都是小宝贝，是“掌中宝”，凡事都是他们说了算，想要什么，家长都会满足的。一家人都围着他们转，完全是家中的小皇帝，过着衣来伸手、饭来张口的日子，在家里没干过活，到了学校自然也是什么事情都不会做。这些孩子本就是娇生惯养的，缺乏锻炼，所以他们的自理能力是相当差的，对于日常的值日工作都做不好。于是我从一年级就开始培养孩子劳动的能力，適当地安排班级干部，教他们如何去管理班级，去安排值日工作，同时也让每个孩子学会值日，没用多少时间，孩子们能把教室打扫得干干净净，并且还学会了帮助同学，在同学做值日有困难时，都会伸出援助之手。这些经验来源于我听过的一句话：“懒惰的教师才能教出勤劳的学生。”教师的“懒惰”会促使学生在各方面尽快成长起来，他们的成长也就代表了他们能力的增强。在班级中，我从小事做起，一点一滴地教会学生，比如每周浇花、擦黑板、擦窗台等都有专人打扫，各负其责，经过一段时间的训练每天我来到班级，孩子们都井然有序。并且我还教会他们如何拿扫帚，如何扫地，拖布怎样去洗等等，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”是的，教会学生要从小事做起，不要贪大，这样才能成就最后的辉煌。

一个学期过后，看着学生逐渐变得懂事，每天都有一些好的转变，我心里美滋滋的。虽然做了这么多细碎的工作，但仔细回味，班主任工作不就是桩桩小事吗，而这些小事汇聚起来就是我们平常的教育教学工作，而这些“小”工作，只要你付出辛苦，其中又蕴含着多少成功的快乐呀！品味着与孩子们的点点滴滴，其中有温暖，有幸福，更有来自于付出而成功的喜悦，它就如一条涓涓流淌的小河，滋润着我们的心扉，激励着我们前行。