李雪

摘 要：英语是一门语言学科，在语言学科的教学中，培养学生听说的能力是最基础的，也是最主要的。在英语的教学中，教师不仅需要教给学生英语知识，还要培养他的英语技能，即听说能力。在传统的初中英语教学中，教师不停的讲解，学生被动的接受知识，课后教师让学生不停的背写，不仅加重了学生的负担，还使得学生在长久的学习中，产生厌烦的情绪。

关键词：初中英语 听说读写

针对传统的英语教学的弊端，在初中英语的教学中，教师应与时俱进的转变教育教学的理念和教学方法，采取符合学生身心发展特点的教学方法。因此，在实际的初中英语的教学中，教师要尽可能的激发学生对英语听说的兴趣，让学生多接触英语，多说英语，进而培养学生的英语听说的能力。[1]

一、激发学生听英语的兴趣

在初中英语的教学中，听力能力的高低直接影响学生对英语知识的接受。学生根本就听不懂英语，更不用说去理解英语。英语本身的人文性的特点决定其中的很多内容都是与生活练习较紧密的或者是介绍国外的一些风土人情，生活习惯等文章，相对于理科知识更具有趣味性。只要教师能够设计合理的教学环节和教学方法激发学生的兴趣，把学生带入到英语的学习环境中，学生就会被其中生动有趣的内容所吸引，进而积极主动的进行英语的学习。像在人教版七年级英语Unit8 《When is your birthday》的教学中，教师先为学生播放英语生日歌，让学生跟着一起唱，在动听的歌曲中，学生不仅得到了听力的锻炼还把学生的思维快速的带到英语教学中，激发了学生的兴趣，在兴趣的驱动下，学生以饱满的热情投入到新知识的学习中。在讲授12个月份的单词时，教师可以利用多媒体出示一年12个月份不同的月份图画，在生动的画面的刺激下，学生很快的就会读12个月的英语单词。在学生会读的基础上，教师再让学生听对话，判断对话中各人物的生日日期。在听的过程中，教师可以采取“抢答”的形式激发学生听的兴趣以及效果。谁听出答案了就马上举手报告。学生一个个聚精会神的认真的听，生怕错过正确的答案。设计这样的抢答环节，不仅提高了英语听的效果，还培养了学生认真听的良好的习惯。很多时候，学生不是听不懂而是不能认真听，因此，在教学中，教师还要注意培养学生认真听的习惯。除此之外，教师还可以以游戏的方式激发学生听的兴趣，例如，教师可以将全班学生分成两组，第一组代表的月份是1、3、5、7、9、11月份，第二组代表的是2、4、6、8、10、12月份。教师用英语说月份，说到那个月份，代表这个月份的小组成员就要全部站起来。例如，教师说“May”则第一组的成员就要站起来。学生们兴趣高涨，兴奋的表情溢于言表。随着教师不停的喊，学生不停的站，教室里是不是的传来学生欢乐的笑声，在做游戏的过程中，学生的听力水平得到提高。因此，在教学中，教师要利用教学内容，结合学生的实际情况，设计出具有趣味性的英语听力活动，让学生在玩中得到听力的提高。

二、激发学生说英语的兴趣

英语的最终的教学目标是培养学生的口头表达能力，使得学生会用英语跟别人进行沟通和交流，一口流利的英语不仅可以使别人充分的理解自己的意思，还可以增强交流中的自信心。像在人教版七年级英语下Unit5 《Why do you like pandas》的教學中，教师用多媒体出示熊猫、老虎、大象、长颈鹿、猫等动物的图片，生动活泼的图画激发学生的兴趣。教师适时的引导学生：想知道这些动物用英语怎么说吗？一会我们要比赛他们的英语说法。学生一听要比赛，立马来了兴趣，一个个大声的读。为了提高学生说的兴趣，教师可以利用竞争机制，把全班学生分成三组，哪组能在第一时间内用英语说出这些动物的名称，哪组获胜。获胜的小组有奖。学生们一个个跃跃欲试，生怕被别的组抢走。教师出示画有这些动物的卡片，学生立马用英语抢答。学生们一个个憋红了脸，还没等教师拿出图画有的学生已经迫不及待的举手回答。教室里充满着紧张的气氛，在这种氛围的感染下，学生们一个个都动嘴说，动嘴读。本来不想张嘴读的学生也被环境渐渐的带动起来。兴趣的力量是无穷的，在兴趣的驱使下，学生说的能力得到逐渐的提高。当然，提高学生说的能力还有很多方法，像在平时的教学中，教师要多说英语，为学生创造一个英语的语言环境，让学生在环境的熏陶下，潜移默化提高英语的语感，进而提高英语说的能力。还可以开展丰富多彩的英语说的活动，像英语演讲、英语角等。让学生在具体的活动中，感悟英语的实际运用，感受英语的魅力，进而提高英语说的能力。教师还可以组织学生看一些符合学生的英语电影，看完后，让学生用英语叙述故事的大致内容。在形式多样的活动中，培养学生的语感，提高学生的口语表达能力。[2]

总之，培养初中生的英语听说能力不是一蹴而就的，它需要教师坚持不懈的长时间的训练和练习，在向学生传授英语知识的同时，还要激发学生听说英语的兴趣，在兴趣的基础上，培养学生英语的听说能力。

参考文献

[1]苏丽芬，肖连玲.提高初中生英语听说能力的有效发展策略——基于现代化教学手段研究[J].教育现代化.2017（48）.

[2]李建辉.浅谈初中英语听说能力的培养[J].新课程（中）.2017（06）.