吴轶

摘 要：合唱教学作为当前小学音乐教学中的重要组成部分，对于学生的素质教育有关键的作用，伴随着新课程改革的不断推进，对于学生的综合能力的培养，备受社会的重视，通过合唱教学，对于建立学生的团结合作的意识，提高学生对音乐的学习兴趣，培养学生的自信心，激发学生的潜在能力有至关重要的作用，但是当前我国音乐课堂上的合唱教学还有一些问题需要改善，本文将针对合唱教学进行研究，探讨能够保障合唱教学有效性的具体方式，提高小学音乐课堂上合唱教学的质量。

关键词：小学音乐 合唱 分层教学

合唱教学在音乐教学过程中备受学生的喜爱，因为学习音乐的过程是非常开心的，特别是在一些大型的晚会或者演出上，精彩的合唱节目往往会的得到满堂彩，但是在教学中，我们会发现课堂上的合唱教学是存在一定的难度的，这是由于我们的教学对象并非是专业的歌唱人士，而是一群孩子，孩子没有受到过系统的音乐训练，对于音乐的理解能力也参差不齐，为了保障歌唱的效果，很多教师会选择把教材中的合唱歌曲改成了齐唱歌曲，就连一些观摩课展示课，优秀课评比中，教师在合唱教学上也是有很多的顾虑，时间一长，对于合唱教学，师生之间似乎形成了一种无言的“默契”，认为合唱就是齐唱，能避免就避免，这样的形势对于学生音乐素养的提升是非常不利的，这失去了音乐教育赝本的意义，怎样能够改变这种情况，使合唱教学在音乐课堂上能够发挥其应有的作用，这需要我们音乐工作者共同努力，优化课堂教学，随着素质教育教学理念的提出和推广，小学基础教育领域内的改革活动也开始逐渐增加，通过实施德智体美劳全面性的素质教育不仅能够从根本上提升小学生的综合素质，还有利于各个科学的教学理念得以推广和运用。

一、国内外研究现状

1.国外小学音乐教育现状分析

关于音乐课中合唱教学的调查中显示，在国外的小学音乐教学中，合唱教学是非常重要的，并且这种教学深受音乐教学工作者的重视，于是，他们采用了多样的合唱教学方式，帮助学生在合唱的教学中逐渐提高自身的音乐素养与音乐能力，同时，提高对合唱音乐的感悟，特别是近几年来，合唱这种教学艺术表演形式深受人们的喜爱，在全世界的范围内都备受追捧，各个阶段的教育也在大力开展合唱教学工作。

柯达伊教学法是匈牙利音乐教育家柯达伊创立的音乐教学体系。众所周知，匈牙利是世界上拥有最高合唱水平的国家之一，这是由于他们的国家将合唱教学作为学生基础教育中非常重要的内容，柯达伊认为，合唱使人受到的益处是非常大的，因此，匈牙利的孩子在儿童阶段就收到了强烈的合唱氛围的熏陶，到了小学的二三年级，就可以进行轮唱与多声部合唱，可见他们的国民对合唱的重视，在合唱能力与音乐素养的培养上也是先声夺人。

日本受到柯达伊教学法的影响，在19世纪70年代时期，也开始对合唱教学予以重视，并采取了一系列的措施，使合唱教学得到了发展。日本合唱教学奉行的原则是“合唱团里没有我，只有我们”可见，集体精神对于合唱的成功是非常重要的，在经过数十年的探索与坚持，日本的合唱教学取得了突破的发展，从民歌到世界名曲，日本实现了具有自己文化特色的合唱教学体系，大量的、优秀的合唱人才使其受到了世界的关注。

2.国内小学音乐教育现状分析

在我国，随着素质教育的不断发展，对学生的综合素质教育越来越受到关注，因此在2013年，我国也在音乐教学中增加了合唱教学，进行了合唱教学的推广，但是在小学，音乐课中进行合唱教学是一个比较困难的教学活动，首先是由于教材中涉及到合唱教学的内容非常少，由于学生没有一定的音乐基础，很多音乐教师在课堂上不敢实施合唱教学，再加上对于合唱教学经验比较欠缺，因此，能够真正落实在音乐课中的合唱学习，是存在一些阻碍的。

在我们新华一校，课堂合唱教学已经成为我校音乐课中的必要环节，每一节音乐课，都会融入与合唱有关的相关训练，如发声、节奏、视唱、及简单的合唱练习。每学年我们都会组织“班班歌声”活动，通过活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在活动中感受团队合作的意义。

通过对国外班级合唱教学的研究，我们可以发现，在我国的合唱教学中，由于起步比较晚，教材上的内容不足，学生的音乐素养不够，演唱的能力普遍比较弱，再加上教师的合唱教学经验不够丰富，这就造成了我国的合唱教育迟迟不能得到发展的原因，但是，合唱教学是值得推广与教育的，因为其在教学中所体现的合作精神，以及更高的音樂素养，是我国音乐发展的必要手段，同时也是一个民族整体音乐素养的体现，因此，针队小学音乐课上的合唱教学，还应该找到更是和的培养策略。

二、小学音乐教学策略探析

1.根据学生年龄特点分层次教学

（1）在小学的合唱教学中，我们要根据学生的年龄特点进行有针对性的教学，一、二年级的学生由于年龄比较小，并且没有专业的音乐基础，因此，在这一个阶段的教学应该是以基础教学为主，多注意学生在演唱中的音准、节奏以及帮助学生养成正确的演唱习惯。同时，可以简单地通过乐器配合或者节奏和声初步的让学生对多声部和声概念有浅显的认知，这对于学生在日后的学习中更有帮助，注意多做训练，这样才能使基础扎实。

（2）三、四年级是小学教学过程中的中间部分，在有了一、二年级的基础之上，对学生的合唱能力进行教学，这一个阶段， 主要对培养学生对相对复杂的节奏的演唱，学生可以识谱，在良好的音乐演唱习惯的基础之上，能够注重加强对音质音色的训练。与此同时展开对二声部合唱以及轮唱等合唱形式的演唱。注意在演唱过程中的协调与配合能力。

（3）到了五、六年级，因为有了前四年的基础，并且能够在音乐的合唱上有了一定的专业知识，在小学高年级的合唱教学中，应该更向专业化靠拢，可以将教学的目标放在学生的多声部合唱上，重视在多声部合唱时候的配合，同时，能够对演唱的音乐作品有了更深层的理解，不再是停留在能够唱出来的阶段，更主要的是要通过唱歌表达出感情。所以，在合唱教学上，要注意对学生音乐表现力的培养。

2.加强学生对音乐合唱的兴趣

说到学生对于学生的兴趣，由于小学生的年龄比较小，并且小学音乐与其他科目相比是一门相对有趣的科目，因此，小学生对于一门科目的喜爱与否，往往只是取决于对教师的喜爱。因此，提高小学生音乐课上合唱兴趣的关键点，就是教师本身要具有一定的音乐能力，并且在音乐课堂上能提供给学生丰富的内容，让学生感受的学习音乐的新鲜感，同时，作为教师，也要处理好自己与学生之间的关系，让师生之间能够有良好的沟通，建立友谊。

在学生兴趣的引导上，教师要激发学生对于合唱的兴趣，因为在合唱中，对每一个歌唱成员的音乐演唱要求是很高的，技巧与能力都是关键的问题，与独唱相比，合唱的旋律复杂，涉及到的乐理知识也更多样，因此，在教学过程中为了避免滥竽充数的现象，也是为了保持学生对于合唱的兴趣，教师可以采用多媒体，向学生们展示很多优秀合唱作品的现场合作，让学生感受到其中的震撼，提高学生对合唱学习的自信心，同时，引导学生进行合唱练习，学生表现得好，一定要予以称赞，这样能够带动学生的学习热情。

3.不断巩固的声乐训练与合作能力

为了使合唱中的每一个成员都能够在合唱中發挥自己的能力，并且起到作用，在声乐训练上，教师要多费心思，特别是针对个人的声乐训练，由于男生与女生之间的音域是有一定区别的，所以在教学上，将男生与女生进行分别的教学，针对各自的声部和音准进行训练，同时，在教学过程中，教师要尽量给学生提供一个轻松愉快的教学环境，这才有利于学生能够发挥出自己的实力，避免精神上过于紧张，从而养成不好的合唱习惯。另外，在声乐训练中，对于气息，咬字以及和声等方面，究竟是也要有科学化的训练方式，帮助学生不但提升合唱能力。

督促学生养成团结合作的习惯，合唱是整个合唱组织的事情，每一个人对这个团队都是最重要的，因此，教师可以组织些集体活动，让学生建立集体意识，提高团队的凝聚力，这对于整个合唱队来说的有积极作用的，同时，对学生的思想教育也是有深远的意义。

结语

合唱教学能够大大的提升学生的合作团结意识，从而促进他们的身心发展，合唱教学过程中强大的感染力是其他教学中很难具有的，可以说，通过合唱教学，能够使孩子在学习与思想上都得到升华，能够使孩子从小就建立良好的习惯与素养，因此，大力发展合唱教学吧，让孩子们在合唱中感受生活的美好，让音乐课堂变得更多姿多彩，让孩子们快乐歌唱，唱响美好的未来。