摘 要：自我国实施素质教育以来，音乐教育成为我国素质教育的一部分，对于幼儿而言，音乐教育起着极为重要的作用，但目前，我国幼儿园的音乐教育还存在多种问题，影响着幼儿的音乐教育。本文首先简论幼儿音乐教育的重要性，然后分析幼儿教育中存在的问题，最后提出几点对策，旨在改善幼儿园音乐教育，提高幼儿音乐素质。

关键词：幼儿 音乐教育 重要性 问题 对策

音乐教育起着开发幼儿智力、培养幼儿想象力、培养幼儿肢体协调能力等重要作用，所以，在幼儿教育中，音乐教育是必不可少的一项教育，但目前，幼儿教育存在教育内容滞后、教育目标偏差、音乐教师教学能力低等问题，使幼儿音乐教育难以起到良好的教育效果。因此，必须利用多种方法来解决其问题，促进幼儿教育事业的发展。[1]

一、幼儿音乐教育的重要性

1.开发幼儿智力

幼儿音乐中常常伴有动植物名称、动作、故事、动画等，都是生活中常见的和幼儿喜爱的事物，幼儿在听音乐和看音乐视频时让幼儿对世界万物有了认识，起到良好的启蒙教育，当幼儿在对音乐的表演和唱的过程中，幼儿为了更好唱和表演，就会主动的思考应该怎样表演和怎样唱，对幼儿的智力开发起到较大的作用。[2]

2.培养幼儿的想象力

音乐往往表达出一种意境，幼儿在全心全意的投入音乐时，势必会进入音乐所表达的意境，在脑海中对音乐意境进行想象并展现出来。另外，幼儿在唱完上句后就会马上思考下一句怎样唱，或者在完成上一个表演动作后，对下一个动作进行想象，促进幼儿进行连续想象，从而可以起到培养幼儿想象力的作用。[3]

3.培养幼儿肢体协调能力，促进幼儿身心成长

幼儿在对音乐的表演中，用到手、腿、脚等肢体，并且需要各肢体互相协调才能完成音乐表演或歌唱，有益于培养幼儿肢体协调能力。另外，幼儿音乐通常可以让幼儿生活的更愉悦、更快乐，有益于幼儿心理健康。

二、幼儿音乐教育中存在的问题

1.音乐教育内容滞后

就目前情况来看，幼儿园音乐教学中所选的音乐有很大一部分是多年以前的音乐，特别是私立或农村幼儿园。由于时代的发展，幼儿的审美观也随时代的发展而变化，而这些陈旧的音乐教学内容就相对滞后，难以满足当代幼儿的音乐欣赏能力，例如，“两只老虎”、“数鸭子”等都是幼儿父母在幼儿时期的音乐，对幼儿的教育价值相对较低，也不利于幼儿音乐素质的提高。

2.幼儿教育目标存在偏差

幼儿教育目标存在偏差是我国幼儿教育普遍存在的问题，其主要体现在两个方面，首先，幼儿教师普遍认为，教会幼儿几首简单的音乐，只要幼儿能够唱出，就已达到教学目标，而幼儿却不能真正了解、理解所学的音乐，这就不能达到幼儿音乐素质教育目标；其次，在音乐表演方面，幼儿只能学到一些简单的扭头、拍手等动作，这样的动作不仅不能够对幼儿的肢体协调能力进行培养，也制约着幼儿喜欢蹦跳的爱好。

3.幼儿教师的音乐教学能力低

在幼儿教育中，首先，一名幼儿教师负责幼儿所有科目的教学是普遍存在的现象，这就使幼儿教师没有充足的时间来研究音乐教育，使音乐教学效果较差；其次，幼儿音乐教育普遍的由其它学科教师代教，而不招聘具有专业音乐教育能力的人员从事幼儿音乐教育，导致幼儿教师教学能力低；第三，幼儿园受办学条件的限制，很多幼儿园缺少钢琴、鼓等音乐教学器材，音乐教师即使有较高的专业技能，也难以提高其教学能力。

三、提高幼儿音乐教学质量的对策

1.优化幼儿音乐教育内容

音乐教育是利用具体的教学内容来实现，其教育质量的高低与教学内容有着直接的关系，所以，为了提高幼儿教学质量，首要任务就是优化教学内容，为此，首先要对现行的音乐教学内容进行甄别，对于过时或没有教育价值的教学内容要及时给予淘汰处理；其次，音乐教学内容的制定也要与时俱进，不仅要选择符合当代幼儿教育的音乐歌曲，还要选择贴近幼儿生活和幼儿喜爱的音乐作为教学内容，同时，所选择的音乐也要让幼儿听的懂。这样才能保证音乐教育的有效性，从而提高其教学质量。

2.加大幼儿音乐教育的投入

幼儿音乐教育在幼儿教育方面起着较高的作用，因此，必须要加大音乐教育投入，满足音乐教学所需。对于公立幼儿园来说，教育部门要加大投入，一方面要置办音乐教学中所需的钢琴、吉他等教学设备，以此来提高教学条件。另一方面要招聘具有专业音乐教育能力的幼儿音乐教师入园从事音乐教育工作，以便提高音乐教学能力。对于私立幼儿园来说，政府要给予政策支持，鼓励私立幼儿园加大音乐教育投入，改善音乐教学条件。

3.制定明确、科学的教学目标

幼儿音乐教学目标为幼儿音乐教育指明教学方向、划定教学程度等，所以，幼儿园音乐教育负责人员要依据各地区的教学大纲，制定明确、科学的教育目标，注重幼儿音乐素质的培养和音乐表演的教学，不能单纯的以教幼儿唱几首简单的歌而进行教学，必须要把教学目标落实到实处，才能提高幼儿音乐教学质量。

結语

总之，幼儿音乐贯穿着的整个幼儿教育时期，对幼儿的学习、成长有着极为重要的作用，其也是幼儿成长中不可缺少的教育，所以，在幼儿音乐教育中，要及时的发现问题，及时的找出相关对策来解决问题，然后在积极的探索幼儿音乐教育策略，并有效的运用在幼儿音乐教育中，才能让幼儿音乐教育发挥出其教育价值。

参考文献

[1]程欣.幼儿园音乐教育中存在的误区及策略分析[J].黄河之声，2016（08）：21.

[2]代苗.陇南民间童谣在幼儿园音乐教育中的传承与创新[J].甘肃高师学报，2016，21（04）：63-66.

[3]佟凤仙，严亚娜.我国幼儿园音乐课程体系存在的问题及解决对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2014（01）：182-185.

作者简介

宋琰珂（1993.8.16）女汉籍贯（精确到市）：新疆霍城县大专研究方向：幼儿音乐教育。