王婷

摘要：英语同语文和数学课程一样，也是小学教育体系中的一个重要部分。小学英语教育不仅仅是促进学生拓展知识范围和建立知识体系，更是加强小学生的学习技能和学习素质，促进小学生在小学阶段的全面发展。目前我国的小学英语课堂教育尚未成熟，还存在一些问题。为了加强小学英语课堂教学的质量，提高学生接受教育的有效性，需要对现阶段我国小学英语课堂教学的现状做出分析，同时运用情景教学的策略来增强小学英语教育的质量。

关键词：小学英语;课堂教学;现状;情景教学

小学英语是为给学生打好英语学习基础的阶段，利用好这一阶段的英语教学，培养学生对于英语学习的正确认识、建立对英语学习的浓厚兴趣以及讲解英语学习的技巧，小学生就能够抓住英语学习的良好时机，从小培养起英语的良好素养，从而为未来的英语学习打好基础。因此，需要正视和分析现阶段小学英语课堂教学的现状，并适当地通过情景教学来创设英语学习的情境，增加英语课堂教学的氛围，提高小学英语教学的有效性，同时促进学生的英语学习。

一、当前小学英语课堂教学的现状及其问题

由于英语教学体系的不完善和师生对于英语学习认识的不足，目前小学英语课堂教学还存在一些问题。在教学上，许多老师还沿袭着传统的“填鸭式”的教学，大满贯式的把英语的相关知识传输给学生，单一地进行知识传输，课堂教学模式单一，不注重学生的兴趣和积极性的开发。此外，英语学习的基础是单词，老师引导学生记忆词汇的方式还是简单地进行读——背，这样的教学效率低下，记忆效果不佳，容易引起学生的反感。目前的教学形式单一，教学策略局限性限制了教学效果，教学质量没有更高的拔高。

二、情景教学的必要性和重要性

情景教学是指教师通过运用一些实物、工具和设备等来就某些特定的知识点进行延伸创设教学的情境，然后让学生参与到情境中去，引导他们融入到情境中去进行问题感知，通过体验问题情境来理解和掌握知识点。在小学阶段里学生的理解能力不强，对于一些英语知识点的感知和掌握能力有限，通过情景教学，老师可以把英语问题的问题情境设置得更加通俗和生活化一些，与小学生已有的生活经验和知识经验联系起来，这样就能够让学生在熟悉和简单的问题情境中获得对于英语知识的认识，并在无形之中建立起对这一问题情境中的英语知识的形象和认知，后期逐步加深和拓展，从而有效地掌握好英语知识，学习英语的技巧，进一步提高他们自己的英语学习能力。在小学英语课堂上引入情景教学的模式，不仅可以让学生发现英语的趣味性，完成从对英语的畏难情绪到逐渐自主、深入地进行英语学习的转变，还能够有效地激发学生的学习热情，调动他们学习英语的积极性、创造性，寓教于乐，寓学于乐，开发小学生的思维，多方面地提升他们的英语水平，促进学生综合素质的发展。所以，在小学英语课堂上运用情景教学模式是十分有必要的。

三、如何有效运用情景教学促进小学英语课堂教学

小学英语课堂情景教学有多种类型，像实物情景教学、想象情境教学以及模拟情境教学方式等等。在运用情景教学模式的过程中，教师可以通过多种不同类型的情景教学方式来更好地开展英语教学。

1、充分利用多媒体设备，创造英语情景

在英语教学过程中，利用多媒体设备教学的优势，通过动画等形式能够将问题情景中抽象的事物变得更加直观，使得情景变得更加生动，尤其可以激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。在多媒体课件教学中，为了更好地契合教学目标，老师需要尽量地加入英文单词的图片、英文版的动画和一些简单的英文歌曲，这些载体更能引起小学生的乐趣，加深他们对其中的英语学习的印象。在激发学生自身的积极性的同时，通过有效地设计课件能够提高小学生的口语交际和听力水平，实现真正意义上的情景教学，达到教学目的。

2、运用实物工具进行情景创设

小学生对于一些实物的、直观的教学工具会产生即时性的接收度，然后注意力较大地集中在工具上，像卡片、图片和模型等，都是能够刺激学生的积极性的教学辅助工具，从而产生较好的教学效果。像教学单词的时候，老师就可以利用图片和词形来帮助学生记憶词汇。比如说，“jump”、“dance”、“touch”等动词词性的单词时，可以将这些动作用图片表现出来。然后老师再进行反向的教学效果测验，拿出相应的图片，学生看到就相应地说“I can jump”，“I can dance”等等。进行图片教学，能够有效地活跃课堂气氛，同时让学生真正地记忆词汇。

总结

情景教学的类型多种多样，像游戏情景教学、表演情景教学都是可行的情景教学形式，能够让英语元素像“tiger、monkey、elephant”等这些英语知识更多地融入到学生的日常生活和意识中去，深层次地加深学生的印象，使得英语学习更加深刻。因此，必须要分析目前小学英语课堂教学的现状，并有效地运用好情景教学的模式，教师发挥好教学的主观能动性，使得情景教学更加促进小学生的英语学习。

参考文献：

[1]张池，《情景教学在小学英语课堂中的运用研究》[J]，学位论文 上海师范大学，2010年

[2]夏旺，《试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用》[J]，学术期刊《新教育时代电子杂志（教师版）》，2018年8期