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谈高中语文作文写作

2018-10-21赖晓芸

当代人(下半月) 2018年11期
关键词:作文写作高中语文现状

赖晓芸

摘要:随着语文教学的深入,对学生写作能力水平的要求也越来越高,从小学阶段的看图写话,到初中的记叙文写作,高中阶段则更加注重学生议论文的写作,这都是符合学生的认知、能力水平呈现不断递增的发展趋势的。但部分学生仍然在作文写作方面存在着或多或少的问题,因此,不仅教师要采取积极的措施,学生方面也要力求自我进步攻克语文作文这一大难关。

关键词:高中语文;作文写作;现状;方法

语文的作文写作也是一个比较复杂的部分,首先学生必须重视文章的问题,如散文、议论文、记叙文、小说等,才能够在考场写作中保证文体写作的准确性。其次作文写作还要注重写作的语言、例子的丰富性、文章的结构安排以及审题立意之类的问题。所以在面对如此庞杂的写作内容时,教会学生一定的写作技巧是必要的教学。

一、高中语文作文写作的现状

首先,是部分对于语文作文教学仍然存在轻重施力不够恰当,对作文有忽视的现象。部分教师认为作文写作是完全属于学生个人的事,考验的是学生平时分积累和考场的发挥,认为教师在学生作文写作中所发挥的作用并不大,所以在平时的教学过程中,只注重教授课本的知识,不断地复习巩固,占据了本来的作文课程,而随意地给学生布置一篇命题作文,要求在八百字以上,每学期按量完成七篇左右就算是完成作文教学,甚至是在教师批改的环节,也只是过目性地批注“已阅”,而没有对每个学生的创作结果进行针对性的优势和劣势的分析,让学生有目标性地去进行改正。教师对于学生的作文写作不够上心,导致学生也会不自觉地去忽视作文练习的重要性,久而久之,作文水平不增反降。

其次,是部分教师在给学生布置练习作文时,对于学生的要求过于严格,导致给学生留出的自由发挥的空间大大缩小。有些老师因为教学时间比较长,所以教学已经形成了固定的模式化教学,虽然布置学生写作记叙文,标明了条条框框,学生能够标准地完成,但是却缺乏思想的深度,而在议论文写作时,有的教师甚至会把具体的论据、例子全部提供给学生,并按照教师所规定的思路、文章顺序进行写作,完全束缚了学生的思想活跃,语文作文写作全是千篇一律,扼杀了学生的创作个性,抹杀了写作的兴趣和热情,慢慢地与语文疏离。

再者,是学生方面的自身积累不够,知识面狭窄,导致写作出来的作文缺乏深度和广度。在写作一篇议论文时,对学生的作文理论、课外积累功底都有较高的要求,它要求学生熟练地掌握议论文的“论点、论据和论证方法”等知识性的内容,又要求学生能够进行丰富的举例论证、事实论证,这对学生的课外阅读积累量是很高的要求。而高中阶段的学生,大多时间都花费在各个学科的知识主干学习上,很少有空闲的时间去阅读大量的课外书籍,丰富自己的见识和知识储备,导致作文缺乏丰富性,在应对考试时,无话可写。

二、高中语文作文写作的方法

要想在考场的特殊情況下,通过语文作文写作获得更高的分数,需要教师和学生一同付出努力,获得更大的进步和突破。

首先,教师要全方位地给学生讲解关于作文写作的各个方面的知识细节,让学生对语文作文有全面和深入的认知了解。第一,是语文的题目。所谓题目,正是作文的眼睛,能够一眼抓住老师的眼球。相较于平淡无奇的直抒胸臆,学生可以通过一些修辞手法,让自己的题目更加出彩,例如“一米阳光”,阳光是不可丈量的,而取名“一米”,就会引起思考,为什么会这样取名,并且对作文产生好奇和阅读的兴趣。其他的修辞手法如比喻、拟人、引用等都可以灵活地变通使用。第二,是文章的布局,相比较于传统的一板一眼地长篇大论,学生可以适当地采取小标题,用小标题的形式为文章分节,并用具有概括性和新颖性的小标题来概括相应部分的主要内容,形式既足够新颖,又能够使老师对作文内容一目了然。第三,是结尾,结尾部分可以卒章显志,也可以与前文开头相呼应,使文章有始有终,也可以采用排比或者是反问等修辞手法,发人深省。通过开头、主体、结尾各个部分地全面讲解,学生能够对作文整个骨架有清晰的认知,在下笔写作的时候,也能够做到了然于心,不至于太过于慌乱。

其次,是学生学会合理地分配自己的时间,留有充裕的课外时间去阅读书籍,拓展自己的眼界,为语文作文写作积累素材。如阅读期刊杂志,《读者》、《青年文摘》等等,又或者是阅读与高中课文相关的名著,通过学习《林黛玉进贾府》,学生可以去翻阅《红楼梦》,在自己的知识储备方面有更大的突破。素材是构成语文作文写作的重要因素,使文章更加的丰富和充满张力,因此,学生自身在平时的阅读积累也是必不可少的。

高中语文作文占据着重要的比例,能够在作文方面有所进步,对学生提高整体的语文成绩都有重要的帮助。

参考文献:

[1] 徐若宸. 高中语文作文写作现状分析[J]. 发现.2018(1)

[2] 王流春. 提高高中语文作文教学质量探析[J]. 课外语文(上).2016(4)

[3] 沈世云. 新课改如何提高高中生写作能力[J]. 文科爱好者(教育教学版).2013(6)

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