黄秀芳

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生的工作是‘最难啃的硬骨头之一”。所谓的后进生，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。无可否认，每个学校，每个班级都含有一些智力较差，学习成绩和思想表现较差的学生。这类学生无心上学，破坏校风、校纪，不听管教，我行我素。如果教师对这些后进生漠不关心，置之不理，就会使其如离群大雁，在前进的道路上掉队甚至被社会上不良青年拉下水。因此，帮助和转化后进生，是我们每个教师义不容辞的责任，是班主任工作的重点，也是难点。转化后进生要讲究方法和艺术，转化手段要因人而异，有的放矢。我在实际教育工作中主要从以下几方面入手：

一、 师爱感染，增进师生感情

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。爱学生，最难是爱后进生。对后进生如何去爱？我认为应做到慈母般的可亲，严父般可敬，兄妹般真诚，朋友般知心。

在教学工作中，我印象最深刻的是我曾担任的一个班。班上有一个学生姓林，纪律松懈，生活散漫，常惹事生非，一般教师都管不住他，在班里影响很不好。面对这样的一个学生，怎样才能让他改邪归正呢？我先努力把自己放在朋友的位置上，利用課余的时间和他“闲谈”，不料越说越投机，真所谓“精诚所至，金石为开”，看到他心有所动，我便趁机进一步展开攻势，对他的所作所为详细地分析对错，并击掌为盟，对他以后的言行、学习提出合理的要求。功夫不负有心人，在期末检测中，他以较好的成绩回报了他自己的努力。由此，我更加坚信以爱感染，可以增进师生的感情。

二、寻找亮点，促使全面发展

“亮点”即为学生的长处。后进生并非一无是处，他们往往也有自己的“亮点”，渴望被人赏识重用。有了“亮点”才会有自信心，而自信心是成功的基石。一个人的自信心一旦得到很好的爱护和培养，由此可产生不可估量的激励作用。因此，找寻后进生的亮点，成了我工作的重头戏。

如刚开学初，接到一个新班，我发现学生小强学习习惯差，常不完成作业，书写马虎，爱生之心使我决心拉他一把。可一叫他回答问题，才知他还有口吃的毛病，瞧他那涨红着脸，抖动着嘴，半天说不出话的窘态，实在不忍心再提问他。一个偶然的机会，得知小强对美术很感兴趣，难得的闪光点岂能放过？抱着尝试一下的心理，我在图书室为他借来美术方面的书，又动员他参加了美术兴趣小组，此后又与美术老师联系，不断给他鼓励。爱的雨露，使这个自卑的孩子重新充满了希望。经过半年多时间的努力，小强在参加“远离邪教漫画”竞赛中竟然获得了一等奖的好成绩。更令人欣喜的是自信使原本口吃的他居然还在朗读方面显示了自己的才能，成了班里“十佳朗读能手”之一。由此可见，只要我们善于发现，就能挖掘出差生的“亮点”，促进他们全面进步。

三、尊重信任，消除自卑心理

有的教师认为后进生朽木不可雕，将其拒之千里之外，这样后进生就会在自卑的泥潭中越陷越深。因此，对后进生，我认为更需要尊重和信任，消除自卑怯懦的心理。

如我班有个学生，父亲是个聋哑人，母亲有精神病，由年迈的奶奶带着。他得不到亲人的温暖，老觉得自己在同学中矮了半截，沉默寡言，不思进取，无心学习。知道此事后，我找他谈心，告诉他同学们并不歧视他，老师也不会把他家的不幸轻易告诉同学，并用社会上大量困难家庭子女凭自己的拼搏奋斗成才的例子鼓励他，希望他也能通过刻苦学习来改变自己的命运。经过反复教育，这位学生领悟了老师话中的道理，积极参加集体活动，各方面均有较大的进步，成绩稳步提高。作为一名教师，只要给后进生足够的耐心，让他们在得到尊重的基础上，他们自我教育的能力就一定会提高，最终转变成好学生。

四、创设条件，激发学习兴趣

大部分后进生都因为学而难进，对学习不感兴趣。因此，调动学习兴趣在转化后进生的工作中显得特别重要。学习兴趣是学生的学习情感，是在学习活动中的选择和倾向，是内在动机在学习上的体现。上课时，我从不鄙视差生，一些简单的问题总是优先让其回答，简单的题目让其完成，对他们取得的每一点进步都“小题大做”，给予肯定和表扬，让其体会成功感，变“厌学”为肯学、乐学。此外，在转变后进生工作中，我给后进生分配一个思想好、学习好的同学与之配对，开展“一帮一”的学习小组活动，让后进生在活动中正视自己，放下面子，不耻下问。对帮助后进生的好同学记功，两个人成绩一齐进步受奖励，这样给后进生创造了一个温暖的集体氛围，引发他们的学习兴趣，让他们向好的同学学习，也向好的同学靠拢。

五、多方协作，共同做好转化

转化后进生，不能单单靠班主任一个人，而是要利用好一切力量。加强与家长联系、多与其他科教师沟通，结合学生等多方共同努力。一般地说，成绩好的学生不喜欢和后进生交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象。为此，我每个月都会在班级中开展了一系列为班集体添光彩主题活动，使同学们有团队意识，优秀生会主动伸手帮助后进生，与他们交朋友。我还经常同家长互通电话了解情况，每次都向家长介绍该生的进步，使该生在家长面前找回自尊、自信，家长也会关心、鼓励、帮助孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，共同寻找转化办法，对症下药，也是十分必要的。有了同学、家长、教师对后进生的理解、尊重、关心、爱护，有效地促进了后进生转化。

总之，转化后进生也并非一时能立竿见影。但我们只要有信心、有诚心、有耐心，转化后进生的目标一定能达到。