刘月农

《语文课程标准》中“语文课程目标”明确要求，学生在语文学习整个过程中，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧；关心当代文化生活，尊重各式文化，吸收人类文化营养；学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操与趣味的熏陶，丰富本身的精神世界。

一、文学素养的涵义

“素养”《现代汉语词典》解释为“平日的修养”，《辞海》解释为“经常修习培养”。具体地说“素养”就是人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度。所谓文学，是指以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术，语言文字强调了文学的表现途径，形象化强调了文学的表现特色，而客观现实则界定了文学的内容。它包括戏剧、诗歌、小说、散文等艺术形式，“文学素养”是囊括了听、说、讀、写在内的综合技能。对政策的理解能力，对是非的辨别能力，对措施的制定能力、与同事的沟通能力、语言表达能力以及对文字的综合能力的高低都涉及到一个人的文学素养。在柴米油盐酱醋茶的日常生活中也是如此。再具体点说，文学素养对于从事教育工作的人而言不仅是陶冶情操、丰富知识、充实自我的一种途径，更是钻研业务、研究政策、培养能力的有效手段，它就跟我们周围的空气一样与我们息息相关。

二、语文教师提升文学素养的要求

可见语文教师具备一定的文学素养事语文学科性质所要求的。但是一些严峻的问题也摆在了语文教师的面前：语文教师的文学素养真的能够适应新课程标准、新教材的要求吗？我们还有多少人喜欢阅读文学作品，有多少人动笔写作，还有多少人在研究文学现象？许多教师在进入教师角色之后，已经失去了关心文学发展，文学现象的兴趣，他们不知道文学研究的进展，其知识仅仅停留在大学时的知识范围；在进行文学作品教学时，习惯于现成的结论，一切以教材为依据，不会去认真品味文学语言；另外，当今校园里，也少了很多乐于写作的语文教师。新课标的核心是提高学生的“语文素养”，要达到这一目的，提高教师的语文素养是关键。吕叔湘先生所言，“说千道万，教师素质提高是关键。”语文教师如何提升自身的文学素养呢？笔者认为可以从以下几个方面努力：

（一）语文教师要有一定的文学积累

深厚的文化底蕴和文学素养是一个语文教师在不断学习中，在教学生活中一点一点堆积上升而得来的。语文教师对文学作品的阅读，常常感染学生的阅读欲望，从而引领学生也去阅读这些作品。在潜移默化中感悟生命和理想，感叹人性和人生，是人格和思想得到升华和净化。语文教师要，多方面的收集整理，探索丰富的教学资源，从课堂教学，学生习作，时文阅读等方面，给学生更多的引导。

（二）语文教师要有一定的文学理论基础

文学理论是从事语文教育，教学和研究的基础，语文教师要对文学的含义，作品的类型，风格，等，有一定的了解，并经常关注新的文学理论信息，阅读相关的文学理论书籍和文章，才能在教学中不断地把这些文学内涵渗透给学生。在教学中，针对某一题材的文学作品，教师可以做一个系统的整理介绍给学生，这样可以激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，引导他们去思考，去阅读，去感知文学中的内涵。

（三）语文教师要努力提高自己对文学的感悟能力

作为文学教学，其本质是审美的，理应以感性为主，以促进想象的灵活性和丰富性的提高为己任，而不能只是理性的分析，取代感性的，领悟，因此我们就要从文学的特点出发，树立起审美的观念，在这样的观念下进行文学教学，石美，回归文学教学的课堂，让文学教学活动成为一种审美享受的活动，让涌动着生命激情的文学作品，唤起学生的生命激情，用美点燃美，用心灵唤醒心灵。语文教师要不断深入研究文学作品，扩大自己的视野，增长知识面，从更广阔的角度去引领学生。

（四）语文教师要养成广泛阅读文学作品的习惯

现在语文教材中，文章的体裁多样，有小说、散文、诗歌、戏剧等等。教师要提高文学素养，就必须爱好读书，勤于品书，做读书笔记的良好习惯。当一名有“语文味”的语文老师，课堂上旁征博引，引经据典，语言潇洒，思维开阔，课堂上会带来怎么样的效果呢！有人说读书就像为心灵之灯添油一样，心力足了，心灯也就亮了。语文教师应当把广泛阅读作为应当备的第一课，只有备好了这一课，你的语文课堂才有可能闪现文学的光彩。正如于漪老师所说：语文教育质量说到底，是语文教师的质量。要提高语文教师修养的方法和途径，就是要读书，语文教师应该把阅读和写作视为自己生命的体现形式。

（五）语文教师要有一定的文学创作能力

不会写作的语文教师是不称职的语文教师。写作是一种生命的运动，也是一种自我丰富与自我发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练。语文教师不仅能写出自己的专业论文，还要写出各种文体的文章。凡要学生写的文章，教师必须能写。教育家叶圣陶说：“我非常赞成教师‘下水！”“凡有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助就越大。”只有当自己感受到写作的艰辛，体会到写作的秘笈门道，指导学生才会有的放矢，学生才会心服口服。在平时的语文教学中勤于练笔，教师以范文引路，让学生感到有事可叙，有物可写。生活中处处都有作文素材，写身边熟悉的人、熟悉的事，熟悉的景。教师勤于写作，用切身的经验引导学生作文，还会对学生起到潜移默化的教育作用。

教育需要不断地创新和发展，对于语文教师的文学素养也会提出更高的要求和希翼，语文教师必须更具责任感和使命感，在教学实践的同时，要努力提高自身的文学素养，以适应新时期语文教学的需要。语文教师只有“读万卷书，行万里路”，才能修成文化素养高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，从一般走向卓越！