邓娟

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生对一门学科学习、研究、探索的原动力。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是每一位教师面临的重要的研究课题。语文既是一门重要的基础学科，又是一门工具性的和人文性相统一的学科，对一个人的影响是不言而喻的。培养学生学习语文的兴趣，为其今后的学习打下坚实的基础，无疑是具有重要意义的。在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，就能够积极地克服学习中遇到的困难，自然地变被动学习为主动学习。

一、学习兴趣的含义

学习兴趣，也称求知欲，是学生力求认识世界、渴望获得科学文化知识，并带有情绪色彩的认知倾向。“学习兴趣就是指学习者对学习内容的一种积极探索的认识倾向，表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度。”学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。

“从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。”学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学生的学习兴趣与他们的学习成绩和学习信心成正相关。

二、如何培养语文学习兴趣

语文，是内涵极丰富外延极广大的一门课程。“在生活中，我们不难发现有些人学习了十几年语文却不能游刃有余地运用本国语言，这是为什么呢？这无疑和有些教师对语文教学有意无意的‘渎职有关。我们说的这种‘渎职，不是说老师没有责任心，而是说有很多老师一味地‘苦教而没有效果，没有努力去寻找学生喜欢的学习方式，从而让学生生出了厌倦之心，影响了对语文知识的掌握。”这是一位优秀的语文教师在多年经验教学中总结出来的。

在语文教学中，如何激发学生的学习兴趣，克服“苦教”，优化语文教学，是摆在语文教师面前迫切需要解决的问题之一。下面就来看看，什么样的课堂教学法可以培养学生语文学习的兴趣。

（一）保持刺激的新颖和变化，激发学生学习的新鲜感、直观感

刺激的新颖和变化能引起学生的新鲜感和好奇心。在语文课堂中，经常保持刺激的新颖和变化，可以培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

首先，善用教学语言。语文教学的感召力来自于教师语言的风采。教师如果能运用精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的名言警句，就能调动学生的学习热情，拨动他们的心弦，从而提高语文课堂教学效率。

其次，注意教学的直观性。“根据学生求知欲强，兴趣广泛，注意力能够集中但持续时间较短，好动、急躁等身心特点，教师可以充分运用多种只管教学手段，如语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等），使学生更容易掌握知识、接受教育。”特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等点化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，吸引学生，从而提高语文课堂效率，活跃课堂气氛。“多媒体教学也是当今教学发展的趋势。”多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，使学生的兴趣大增，提高了语文课堂的效率。

（二）利用表演的趣味性，创设教学情景，调动学生在语文课堂上的积极性

在语文课堂教学中，教师根据教学内容创设适当的教学情景，有助于活跃课堂气氛，激发学生的语文学习兴趣。这就要求语文教师深入理解课堂教学的内容，根据当前学生的学习实际情况，来设计难度适中的表演情景，照顾学生的个体差异，为学生创造积极思维和踊跃参加的机会，让学生在充满乐趣的表演氛围中学习课堂内容。

表演对学生的语言训练起到了良好作用，丰富积累了大量词汇，加深了语文课本的印象。很多人都喜欢表演，渴望表演，很多人都想“抛头露面”享受众人瞩目，当然，学生也不例外。表演是完全符合学生喜欢体验，富于想象、善于模范的心里特征的。“进行即兴发言、即兴表演，让学生与文本对话，揣摩体会人物的心理、神态及动作，也生动地践行了‘语文生活化的理念。”准确把握人物个性，加深对主题思想的理解，让学生在愉快轻松的气氛中感受到语文的魅力，获取知识，这是新课程改革的一项重要内容。

（三）妙设疑问，设置悬念，创造兴趣氛围

“常言道，不设诱饵，鱼儿不会上钩。就算是评书先生，也往往在关键处来一个‘且听下回分解，撩得听者心急难耐，这就是悬念之妙处。在语文课堂上，教师想要通过自己的讲授把学生的心牢牢抓住，也得善于用这种‘质疑問难，以问激趣。”一位好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地激发学生的兴趣，从而极大地提高课堂教学效率。

（四）熟用故事，激发学生的语文学习兴趣

故事，往往因扣人心弦的情节而散发着迷人的魅力，学生在欣赏美文方面的能力还有限，偶尔会注意力不集中，想要用有趣的东西吸引学生，可以采用故事法，这包括讲故事和编故事。

（五）开展实践活动、延伸课外阅读，促进兴趣发展

首先，在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。

其次，“课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它对开拓学生视野，丰富学生知识，培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。”教师除了向学生介绍古今中外名人勤奋好学的故事，引导他们积极主动地阅读课外书之外，还可以每周为学生安排一节“读讲活动课”，让学生体验到学习语文的乐趣。

在语文教学中，教师要深刻理解到兴趣对语文学习的重要性，它是学习语文最好的动力。在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就能够积极地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，更好地吸收语文知识，享受语文带来的愉快。